рмаційних технологій навчання у вузі
Під дидактичними принципами розуміються вихідні положення, що лежать в основі відбору змісту, організації та здійснення процесу навчання. Це ті нормативні основи, які базуються на відомих закономірності процесу навчання і відображають особливості організації процесів викладання та навчання з урахуванням психології учнів. p align="justify"> В даний час у науковій літературі, що висвітлює вирішення завдань інформатизації вищої освіти, можна зустріти різні, часом взаємовиключні один одного, трактування дидактичних принципів використання в освітньому процесі вузів ІТЗ. Не ставлячи своєю метою розкриття всіх існуючих з цього приводу точок зору, необхідно все ж звернути увагу на наступний факт. Абсолютна більшість дослідників дане проблеми, як правило, йдуть шляхом створення особливої вЂ‹вЂ‹системи принципів, що відображають специфіку комп'ютерного навчання або розробки приватних принципів застосування в навчальному процесі окремих інформаційних засобів. Оцінка існуючих при цьому підходів дозволяє засумніватися в правильності даного напрямку, так як вже сьогодні таких принципів налічується не один десяток. Причому в переважній більшості випадків, як показує проведений аналіз, заявлені принципи по суті не є абсолютно новими , А лише певною мірою доповнюють, уточнюють, конкретизують або розвивають принципи традиційної дидактики, і, зокрема програмованого навчання. У цілому даний факт слід оцінювати як позитивний, але в кінцевому підсумку цей шлях може привести нас у глухий кут. Адже не можливо під кожне знову створюване засіб навчання розробляти свої принципи, особливо враховуючи, що в останні роки їх (коштів) число стрімко збільшується. Зі сказаного можна зробити висновок про те, що на сучасному етапі розвитку педагогіки вищої школи, при визначенні методологічних вимог до застосування в навчальному процесі ІТЗ, мова повинна йти не про заміну традиційних дидактичних принципів на нові, а про перегляд і наповненні їх таким змістом, який дозволило б в змінених умовах використовувати їх конструктивно. У цьому параграфі обгрунтуємо і розкриємо систему дидактичних принципів, що дозволяють реалізувати сказане. p align="justify"> В якості першооснови для цього будуть прийняті общедидактические принципи, а також окремі ідеї, запропоновані в теоріях поетапного формування розумових дій, програмованого, модульного і проблемно-діяльнісного навчання. Такий підхід обумовлений тим, що саме останні теорії в даний час застосовуються в якості базових при реалізації комп'ютерного навчання. При цьому система вимог до процесу використання ІТЗ у вузі буде розглянута з позицій системного підходу, тобто як цілісного явища, що протікає в рамках педагогічної системи. p align="justify"> Обмовимо також, що нижче буде розкрито сутнісне змісті тільки тих принципів, вимоги яких реалізуються насамперед у ході дидактичного процесу і стосуються дидактичної системи (системи методів, засоб...
