службі, якщо підлеглий не буде слухняний йому, В«грати на його боціВ». Його девіз: В«Бути у формі або пітиВ». Він мало значення надає індивідуальним мотиваціями. Він знає В«що кращеВ» для учнів, їх батьків, персоналу і майбутнього своєї установи. [8]
Спеціальні дослідження показали, що хоча в умовах авторитарного стилю керівництва можна виконати в кількісному відношенні більший обсяг роботи, ніж в умовах демократичного, але якість роботи, оригінальність, новизна, присутність елементів творчості будуть на такий, же порядок нижче. Авторитарний стиль кращий для керівництва простими видами діяльності, орієнтованими на кількісні результати. [28]
Таким чином, основою авторитарного стилю є зосередження всієї влади і відповідальності в руках керівника, що дає йому перевагу у встановленні цілей і виборі засобів їх досягнення. Остання обставина грає двояку роль у можливості досягнення ефективності. p align="justify"> З одного боку, авторитарний стиль управління проявляється в порядку, терміновості виконання завдання і можливості передбачити результат в умовах максимальної концентрації всіх видів ресурсів. З іншого - формуються тенденції до стримування індивідуальної ініціативи і одностороннього руху потоків інформації зверху вниз, відсутня необхідна зворотній зв'язок. p align="justify"> У сучасному освітньому закладі посаду директора розуміється на принципово нових засадах. Це вже не вчитель, який зовсім недавно очолював школу. Це, перш за все, менеджер, тобто професійний управлінець. А значить, і вимоги до нього будуються на розуміння управління як особливої вЂ‹вЂ‹професії. [9]
Насамперед, сучасний директор як педагогічний менеджер повинен мати набір якостей, що дозволяє йому стати лідером своєї установи, індивідуальним стилем діяльності, певним рівнем організаційної культури; володіти технологією управлінської діяльності, тобто володіти основними функціями управління: плануванням, організацією, керівництвом і контролем.
Однак, згідно з даними дослідників, в управлінні сучасною школою як педагогічною системою все ще сильні авторитарні тенденції (з усіх стилів керівництва в освіті зараз лідируюче положення займає авторитарний стиль управління школою (40%) [1].
У шкільній практиці переважає тип шкільного керівника з авторитарним стилем управління. Г.Л. Фріш відзначає, що останнім часом значно збільшився потік скарг вчителів на стиль авторитарний стиль взаємин керівника, педагоги скаржаться не на те, що робить директор, а на те, як це робиться. Так, директор школи, проводячи нараду з вчителями каже: В«У моїй школі будуть такі порядки, які я встановлю!В» Відповідь іншого керівника на критичні зауваження вчителів: В«Я нікого не затримую, не подобається - йдіть!В» [28]. p align="justify"> Авторитарний керівник школи вважає, що вчителі не володіють управлінськими знаннями, а головне, бажанням вирішувати разом з ним скл...
