е використовували гусячі, очеретяні і солом'яні пір'я. В даний час в художній практиці поширені металеві пір'я різних розмірів і форм. Залежно від форми наконечника пера (вузького, гострого, тупого, широкого або закругленого) отримують різні лінії і штрихи, що дають можливість як передати велику форму, так і промальовувати найдрібніші деталі. Малюнки, зроблені пером, важко виправляти, оскільки розчин барвника глибоко проникає в структуру паперу. Перова техніка вимагає від учнів великої зібраності, акуратності, самодисципліни. Перераховані переваги даної техніки в повній мірі вирішують як педагогічні, так і виховні завдання. p align="justify"> Графічні зображення близькі і зрозумілі школярам, ​​оскільки в повсякденному житті і в процесі навчання їм доводиться постійно мати справу з текстами, ілюстраціями в книгах, таблицями, репродукціями. Засноване на малюнку штрихами і лініями, графічне зображення найбільш прийнятно для дитячого сприйняття, так як підкреслює характерні риси об'єктів і опускає другорядні. p align="justify"> Виконуючи пропоновані вчителем графічні вправи, замальовки з натури, по пам'яті і поданням, учні вчаться виділяти суттєві ознаки, форму, будову і взаємини окремих частин в об'єкті, розвивають дрібну моторику руки, бінокулярний, стереоскопічний і глибинний окомір . Графічні навички та вміння реаліст ічно зображати предмети і явища навколишнього світу знадобляться у подальшому навчанні і трудовій діяльності. Розвинуте візуальне мислення забезпечить підлітку успішність освоєння інших навчальних предметів. Можливість самостійного вибору варіанта зображення і художніх засобів стимулює творчу думку, пам'ять, уяву і спостережливість, розвиває фантазію, формує художнє мислення учня. Завдання вчителя - розвинути у своїх вихованців здатність бачити і розглядати форму об'єкта з різних точок, вміти передавати її на образотворчої площині, виробити почуття простору, навчити творчо підходити до зображення навколишніх предметів, явищ і подій. Малюючи, школяр глибше пізнає навколишню дійсність, яскравіше відчуває і більше зауважує, розвиває зорову пам'ять і образне мислення, вчиться бачити і розуміти гармонію і красу. p align="justify"> Вивчення графіки як провідної дисципліни в ДХШ спрямоване на вирішення таких навчально-творчих та загально завдань (з урахуванням вікових особливостей учнів і обов'язковим послідовним ускладненням):
В· удосконалювати навички образотворчої діяльності, придбані в процесі навчання, освоювати роботу різними графічними матеріалами як засобами художньої виразності;
В· забезпечити знаннями, що допомагають розкрити найбільш важливі закономірності складного процесу розвитку графічної культури, розвиваючи уяву і творчі здібності;
В· створити умови для всебічного розвитку і формування цілісного світосприйнятт...
