ваті їх на практіці.
Емоційна зрілість - це здатність трівалій годину Виконувати НЕ всегда цікаву роботу, послаблення безпосередніх, імпульсівніх реакцій. Соціальна зрілість - здатність спілкуватіся з одноліткамі, уміння підлаштуваті свою поведінку до Законів дитячої групи, уміння віслуховуваті и Виконувати Завдання педагога. p align="justify"> Хто самє может фахово оцініті Готовність дитини до навчання у школі та над чім могут попрацюваті бацьки, щоб Допомогті своим дітям?
Фахівець, оцінівші УСІ три аспекти, может розповісті про возможности дитини Щодо ее навчання у школі. Діти по-різному розвіваються. Одна дитина может мати розвинення мовлення, альо буті незграбних и повільною, Інша - добрі рахувати, та не в змозі засвоїті букв ТОЩО. Тому Дуже ВАЖЛИВО є індивідуальний підхід до кожного учня першого класу. Значний кількість проблем у навчанні є наслідком інтелектуальної дісгармонійності в цілому нормально розвіненої дитини. Типовий приклад - домінування Певного типу сприйняттів. Найбільш Поширеними способ Подання ІНФОРМАЦІЇ у школі - словесні Пояснення вчителя. Їх легко спріймають так звані аудіалі, Другие діти однозначно краще засвоюють материал, Побачивши, прочитавши его. Тому що смороду - візуалі. Найбільш віграшнім є змішаний аудіально-візуальній тип сприйняттів. p align="justify"> Важче розібратіся з дітьми, у котрой добро розвинена рухлівість. Смороду могут Дуже добре ліпіті, малювати, альо навички читання, письма їм засвоїті Буває доладно. Такі діти часто потрапляють у СПЕЦІАЛЬНІ школи. p align="justify"> масів Обстеження дітей-дошкільнят и першокласників засвідчує рідкісність такого Явища, як гармонійній розвиток дитини. Та за умів правильного навчання гармонізація розвітку Цілком можлива. Значної уваги слід надаваті розвіткові мовлення дитини, звертаючи уваг НЕ позбав на правільність вімовляння звуків, альо ї Уживання слів, уміння складаті речення, багатство ее Словниковий запасу. p align="justify"> Які непріємності могут очікуваті у школі на школяра, особливо першокласника, та Яким чином їх можна усунуті?
Ті діти, Які погано розмовляють, здебільшого трівалій годину НЕ могут навчитись читати, пишуть так, як спріймають слова на слух, пріпускаються багатьох спеціфічніх помилок. Если завчасно НЕ простімулюваті Формування навічок читання й письма, то в подалі вінікнуть проблеми Із засвоєнням других шкільніх предметів. Слід пам ятати, что во время навчання навичков читання винна передуваті навічці листи. Ніні ж часто за нетрівалій годину діти змушені паралельно засвоюваті обідві навички. Если Вчасно НЕ Допомогті дитині, то в середніх класах виправити недолік, Допомогті дитині Буває Дуже доладно. Неподолані труднощі, Які відчуває учень, провокують з'явиться емоційно-особістісніх порушеннях. Першокласника могут дива жертвами невротичности розладів: діти стають дратівлівімі, часто й легко ображаються, плачуть. З год...
