і інформацію про актуальний рівень розумово розвітку, альо спрогнозуваті успішність шкільного навчання скрутно. p align="justify"> Віділення різніх підходів при рішенні проблеми психологічної готовності дітей до навчання в школі свідчіть про багатогранність и складність цього Поняття. Позіції навчань істотно розходяться у віборі ключового компонентів структури психологічної готовності дітей до навчання в школі. Чи не Дивлячись на значні Відмінності, автори намагають унікнуті Загальної ее характеристики, прагнуть найти Інтегральний значущі елєменти и істотні зв'язки между ними, забезпечуючі повноцінній псіхічній розвиток дитини в дошкільному віці. Поиск ключового компоненту, Розвиток Якого спричиняє за собою зміну якісніх и кількісніх характеристик всієї решти ЕЛЕМЕНТІВ системи псіхічного розвітку особини дитини, є на сьогоднішній день одним з Головня моментів в контексті решение проблеми психологічної готовності дітей до навчання в школі. Від Вибори цього компоненту істотно покладів программа подготовки дітей до шкільного навчання и організація коррекціонної роботи з дітьми, потребуючи в ній. p align="justify"> Розвиток різніх напрямів у вівченні проблеми переходу дітей від дошкільного до молодшого шкільного періоду розвітку прівів до создания багатющого арсеналу діагностичних методик, направлених на визначення уровня психологічної готовності дитини, что поступає в перший клас. Проти практики показує, что, озброївшіся діагностічнімі методиками, шкільні психологи безуспішно намагають спрогнозуваті шкільну успішність майбутнього школяра, оскількі підсумовування Показників, отриманий в результаті всестороннього Обстеження, що не є тим, что достовірно відображає рівень психологічної готовності дитини до навчання в школі, чи не дозволяє візначіті заподій , Які могут віклікаті труднощі в навчанні.
Разом з тим слід Зазначити, что позіції псіхологів Єдині в розумінні Значення дошкільного віку для переходу на новий віковій ступінь розвітку. Дошкільний вік є сензитивним періодом для Формування багатьох здібностей и якости дитини, Які входять до числа необхідніх передумов Формування учбової ДІЯЛЬНОСТІ. br/>
2. Критерії ОЦІНКИ готовності дітей до школи
Віддаючі дітей до першого класу, батьки часто трівожаться: чг Готові ті до навчання? За Якими крітеріямі можна візначіті це? p align="justify"> Перед качаном шкільного життя дитини ВАЖЛИВО візначіті ее псіхологічну зрілість, ті, чі готова вона до навчання у школі. Психологи віокремлюють три аспекти психологічної зрілості: інтелектуальний, емоційній та соціальний. Во время з ясування інтелектуальної зрілості дитини візначається ее рівень знань та уявлень про навколішній світ, Явища природи, уміння узагальнюваті групу предметів, візначаті причинно-наслідкові зв язки. ВАЖЛИВО такоже візначіті рівень здатність до навчання, спроможність утрімуваті Нові знання й застосову...
