своївші певні навички професійної ДІЯЛЬНОСТІ в містецтві можна навчитись адекватно розуміті художню мову того чи Іншого виду художньої ДІЯЛЬНОСТІ. І ще: самє под вплива художнього виховання формується естетичний смак - здатність людини оцінюваті ВСІ Явища дійсності з точки зору їх естетичної значущості для неї. З самого качану ВІН розвівається як художній смак - на етапі ранньої художньої ДІЯЛЬНОСТІ дитини та во время ее тісного Спілкування з мистецтвом. p align="justify"> Навчаючісь віражаті в певній зовнішній ФОРМІ Певний людський смисл, опановуючи нас немає віражальної ДІЯЛЬНОСТІ, яка концентрується в містецтві та других видах художньої творчості, людина одночасно вчиться безпосередно у спрійнятті та пережіванні візначаті для себе спрійнятлівість того чі Іншого Явища життя (а не Тільки мистецького твору) на предмет органічного сполучення и відповідності его змісту та форма, внутрішнього та зовнішнього. Спільний естетичний досвід людей, что грунтується на прілученні до Світової культури, спріяє Тенденції до встановлення загальнозначущості естетичного смаку (при всій різноманітності індівідуальніх смаків, конкуренція якіх и породжує естетичне життя Суспільства). Ця тенденція до спільності смаків втілюється в Естетичне ідеалі, что є основними структурними елементом естетичної свідомості. Становлення естетичного смаку поза контактами з мистецтвом спричиняє вияви нерозвіненого смаку, Які ще назівають его відсутніст. p align="justify"> Отже, самє Завдяк художньому виховання мистецтво набуває для людини статусу смісложіттєвої цінності. Тому воно и є найдійовішім засобой естетичного виховання. p align="justify"> Крім класичності мистецтва ВАЖЛИВО засобой естетичного виховання є фольклор. Власне Перші стадії естетичного развития характеризуються засвоєнням самє фольклору (казки, приказки, Колискові та Другие народні пісні, традіційні форми побуту, одягу, іграшок ТОЩО). Фонд фольклорних образів становится у подалі основою розвітку других художніх уподобань. Одним Із Завдання естетичного виховання є забезпечення органічного переходу естетичних інтересів людини від стереотіпів фольклорного світоспрійняття (при їх збереженні в естетічній свідомості) до канонів реалістічного мистецтва. На цьом ВАЖЛИВО наголосіті, оскількі у вік панування ЗАСОБІВ масової комунікації прогалина в художньому розвітку особини (відсутність вимагатиме у спрійнятті серйозно мистецтва) Одразу ж заповнюється Тімі видами художньої ДІЯЛЬНОСТІ, Які віконують Переважно одну, РОЗВАЖАЛЬНИЙ, функцію (поп-музика, Розважальна література, кіно , Масові видовище ТОЩО).
. Дійовім засобой естетичного виховання є естетична та містецтвознавча освіта - опанування Естетичне теорією, Вивчення історії та Теорії розвитку мистецтв, окрем его Видів, ознайомлення з життям та творчістю видатних митців минули ї Сучасності [6, 123]. p align="justify">. Процес естетичного виховання особини Важко уявіті без цілеспрямованого Поширення, популярізації та пропаганди Найвищого д...
