затишні холи, кабінети для занять та ігор. p align="justify"> Медичну реабілітацію діти отримують в лікувальному блоці, оснащеному сучасним обладнанням та тренажерами.
Мета роботи РЦ В«Соснова гіркаВ» - визначена основною діяльністю колективу - надання кваліфікованої допомоги дітям і підліткам з обмеженими можливостями в отриманні соціально-медичних, соціально-педагогічних послуг, а також корекційно-розвивальної, соціально-трудової та творчої реабілітації.
Місія центру полягає в адаптації до активного життя дітей і підлітків.
Фахівцями Центру виконуються завдання з надання дітям і підліткам соціальних послуг відповідно до Національних стандартів Російської Федерації.
Основна мета соціальної роботи з дітьми, що страждають ДЦП - створення сприятливих умов для дітей з ДЦП та надання комплексної соціально-педагогічної допомоги в їх саморозвитку, адаптації та реабілітації.
Основні завдання соціальної роботи з дітьми з ДЦП в РЦ В«Соснова гіркаВ» представлені на малюнку 1.
В
Рис.1. Завдання соціальної роботи з дітьми з ДЦП в РЦ В«Соснова гіркаВ»
У своїй роботі з де тьмі страждаючими ДЦП, соціальні педагоги РЦ В«Соснова гіркаВ» керуються такими основними принципу, представленими на малюнку 2.
В
Рис.2. Принципи діяльності соціальних працівників РЦ В«Соснова гіркаВ»
Основні функції соціального педагога РЦ В«Соснова гіркаВ» при роботі з дітьми з ДЦП представлені в таблиці 1.
Таблиця 1 Функції соціального педагога РЦ В«Соснова гіркаВ» при роботі з дітьми з ДЦП
ФункціяПроводімая работаАналітіко-діагностична-постановка В«соціального діагнозу", для чого проводиться вивчення особових особливостей і соціально-побутових умов життя дітей, сім'ї, соціального оточення; - виявлення позитивних і негативних впливів на дитину, підлітка, а також різного роду проблем; - встановлення причин відхиляється дітей і підлітків, причин соціального неблагополуччя сім'ї; - сприяння виявленню обдарованих дітей, а також дітей з емоційними та інтелектуальними затримками в развітііПрогностіческая-програмування та прогнозування на основі аналізу соціально-педагогічної ситуації, процесу виховання і розвитку особистості; - визначення перспектив процесу саморозвитку і самовиховання особистості; - планування своєї соціально-педагогічної роботи на основі аналізу результатів за попередній період реабилитацииОрганизационно-комунікативна-сприяння включенню в процес соціального виховання дітей, в спільну працю і відпочинок; - встановлення ділових і особистісних контактів ; - накопичення інформації про позитивному і негативному впливі соціуму на дітей з ДЦП; - формування демократичної системи взаємин у дитячому та підлітковому середовищі, а також в їх особистих взаєминах і зі взрослиміКор...
