них міркувань.
Подальший розвиток отримує і інтелектуальна рефлексія. І хоч дитина ще недостатньо усвідомлює власні розумові операції та малоспособен до внутрішнього спостереження, він "під тиском спору і заперечень дитина починає намагатися виправдати свою думку в очах інших і починає спостерігати власне мислення, тобто шукати і розрізняти за допомогою інтроспекції мотиви, які його ведуть, і напрям, якому він слід "[10]. Таким чином, молодший школяр тільки починає опановувати рефлексією, тобто здатністю розглядати й оцінювати власні дії, умінням аналізувати зміст і процес своєї розумової діяльності. У учнів на даний час з'являється особистісна рефлексія. Тобто вони починають оцінювати свої вчинки і свою поведінку. Цим та іншим психічним і фізичним особливостям молодших школярів приділяється досить багато уваги в сучасній психології. p> Проте одним з основних факторів, який має значення не тільки для гарного навчання в молодших класах і подальшої середньої школі, а й для майбутнього життя, ставати таке новоутворення як довільну увагу. На основі експериментальної роботи з'ясовано, що у школярів молодшого шкільного віку довільна увага займає особливе місце. Виявлена ​​завдяки аналізу і проведеному дослідженню досить тісний кореляційний зв'язок між успішністю і рівнем розвитку довільної уваги. Однак розвинене довільну увагу не може гарантувати школяру, що він досягне успіху у своїй провідної діяльності - навчанні. Як показують результати, серед слабо успішних учнів зустрічаються і досить уважні хлопці. Отже, і інші фактори роблять вплив на успішність навчання. p> Так як навчання в школі досить складний на увазі своєї новизни вид діяльності для дитини, необхідно враховувати особливості навчальної та трудової діяльності у це час, а також з'явилися новоутворення.
Бібліографія
1. Ананьєв Б.Г. Про проблеми сучасного человекопознания. - М.: Наука. - 1997. - С. 10-67. p> 2. Виготський Л.С. Собр. соч.: У 6 т. Т. 4. М.: Просвещение. - 1984. - 280 с. p> 3. Гамезо М.В., Орлова Л.М. Вікова та педагогічна психологія: Підручник. - М.: МГОПУ; АНОО НОУ, 1999. - С. 68-80. p> 4. Давидов В.В. Психічне розвиток в молодшому шкільному віці// Вікова та педагогічна психологія. - М.: Просвещение. - 1973. - С. 34-50. p> 5. Дубровіна І.В. Про індивідуальних особливостях школярів. - М.: Наука. - 1975. - С. 12-89. p> 6. Заїка Є.В. Ігри для розвитку внутрішнього плану дій школярів// Питання психології. - 1994. - N 5. p> 7. Люблінська А.А. Вчителю про психології молодшого школяра: Посібник для вчителя. - М.: Просвещение. - 1977. - С.40-89. p> 8. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія. - М.: Творчий центр В«СфераВ». - 2001. - 462 с. p> 9. Кідряшкіна Т.А. Методи дослідження уваги: ​​Учеб. посібник. - Челябінськ: УЮрГУ. - 1999 - С. 60-72. p> 10. Молодший школяр. Запорожець А.В. Вибрані психологічні праці. - М.: Наука. - 1986. - С. 34-41. p> 11. Молодший школяр: Психодіагностика та корекція розвитку/М.В. Гамезо, В.С.Герасімова, Л.М. Орлова. - М.: МГОПУ. - 1995. - С. 5-55. p> 12. Понарядова Г. М. Про увазі молодших школярів з різною успішністю// Зап. психол. 1982. № 2. С. 51-59. p> 13. Практична психологія освіти, М.: Творчий центр В«СфераВ». - 1997 - 260 с. p> 14. Психологічний словник. Під ред. Зінченко В.П., Мещерякова Б.Г. М., 1996. p> 15. Ратанова Т.А., Золотарьова Л.Н., Шляхта Н.Ф.. Методи вивчення і психодіагностика особистості. - М.: МГОПУ. - С.55-57. p> 16. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М.: Просвещение. - 1946. - С.307-311. p> 17. Рибалко Е.Ф. Вікова і диференціальна психологія: Учеб. посібник. - Л.: ЛДУ. - 1990. - 339с. p> 18. Сидоренко О. В. Методи математичної обробки в психології - CПб.: ТОВ "Мова". - 2001. - С.52. p> 19. Солодухова О. Г. Індивідуальні особливості уваги і розумової діяльності учнів: Автореф. канд. дис. М., 1976. - 22с. p> 20. Ельконін Д.Б. Дитяча психологія. М., 1960. br/>
Додаток
В
Результати групи добре успішних учнів:
Група добре успішних учнів
Показник концентрації уваги k
Рівень концентрації уваги
Коефіцієнт точності та акуратності уваги А
Середній бал успішності
Антон Б.
47
середній
0.74
4,3
Олена Б.
90
