их обговорюються проблеми життєдіяльності групи; зустрічі з батьками; вечори запитань і відповідей; засідання В«круглого столуВ»; спільні з дітьми, батьками та вихователями свята і розваги; усні журнали ; виставки спільних робіт батьків і дітей; В«Дні відкритих дверейВ»; школи для батьків, що працюють за їх бажанням; батьківські конференції; сімейні (або домашні) педради, які проводяться у батьків вдома.
Індивідуальні форми роботи: індивідуальні бесіди та консультації; відвідування вдома; прилучення батьків до життя дитячого саду (організаційно-господарська допомога батьків вихователю).
Наочно-інформаційні форми роботи: виставки дитячих робіт; реклама книг, статей з газет, журналів з проблем сімейного виховання та ін
На кожному етапі автори (В. А. Петровський, В.П.Дуброва, А.М.Віноградова, Л.М.Кларіна та ін) пропонують певні форми роботи з батьками.
Так на першому етапі доцільно провести проблемний семінар. Психолого-педагогічні основи спілкування вихователя з дітьми, колегами та батьками, експрес-опитування батьків з метою вивчення їх потреб. p align="justify"> Другий етап пропонує як індивідуальні (бесіди з батьками під час ранкового прийому та ввечері) форми роботи, так і колективні (зустріч на тему В«Давайте познайомимосяВ», рольові педагогічні ігри та ситуації).
Робота на третьому, як і на другому етапі здійснюється в індивідуальній формі під час ранкового прийому і ввечері, коли дітей забирають додому.
На четвертому етапі можна, запрошення батьків, відвідати сім'ї та проводити опитування батьків з метою вивчення окремих проблем семейног про виховання.
На останньому етапі планується конкретний зміст роботи з батьками, і вибираються форми співпраці, специфічні для кожної вікової групи (з урахуванням можливостей та індивідуальних особливостей кожного вихователя) [13]. При цьому сучасні форми роботи оновлюються, розвиваються і мають інтегративну спрямованість - до них відносяться: заняття тренінгового характеру, основна мета яких - допомогти батькам правильно будувати спілкування і спільну діяльність з дитиною-дошкільником, розбір педагогічних ситуацій, рефлексія педагогічної діяльності, семінари-практикуми.
Як і форми, методи роботи з батьками діляться на кілька груп.
Е.П.Арнаутова виділила наступні методи активізації досвіду батьків [2]:
Методи активізації
на основі вербального каналу спілкування: дискусійні питання і обговорення кількох точок зору на проблему; вирішення проблемних завдань сімейного виховання; звернення до досвіду сімейного виховання; обмін думками між батьками з приводу дитячих висловлювань про що-небудь; малюнків на задану тему; інших результатів продуктивної діяльності; використання прикладів з літератури: дитячої, художньої, наук...
