в у роботі гуртків, у проведенні ігор, занять і екскурсій з дітьми.
6. Оновлювати зміст роботи з сім'єю слід шляхом розширення кола проблем, пов'язаних ні з формуванням у дошкільнят зумов, а рис особистості, умов і можливості розвитку їх індивідуальності.
7. Продумуючи зміст кожного заняття з батьками, слід ретельно спланувати і його підсумок. Завершувати заняття з батьками слід на піку інтересу, В«поставивши не крапку, а кому в дискусіїВ» і надавши їм можливість самим поміркувати далі над проблемою.
. Не слід при обговоренні педагогічних проблем давати батькам готові відповіді (ще гірше займати суддівську позицію), необхідно будувати обговорення таким чином, щоб сприяти розвитку їх В«педагогічної рефлексіїВ» - вмінню батьків аналізувати власну виховну діяльність, критично її оцінювати, знаходити причини своїх педагогічних помилок, неефективності використовуваних методів, здійснювати вибір методів впливу на дитину, адекватних його особливостям в конкретній ситуації. Від сформованості цього вміння залежить характер взаємин батьків і дитини.
Форми і методи роботи ДОП з сім'єю
Особливістю роботи з сім'єю є ступінь втручання, заснована на добровільності сім'ї та етично допустимих нормах роботи з нею. А.Кочубей і Н.Умарова, відзначають, що легше працювати з сім'ями, які просять про допомогу самі і самі розкривають свої проблеми, тобто з мотивованими сім'ями. І навпаки, доводиться затрачати дуже багато сил, працюючи з невмотивованими сім'ями, які можуть бути не тільки асоціальними, а й зовні цілком благополучними. На питання про проблеми в будь такій сім'ї, її члени відповідають, що проблем немає, або не вважають їх досить серйозними, або просто не бажають їх вирішувати, чи не знають, як це зробити [28]. Тому вибір форм і змісту роботи з батьками залежить з одного боку від потреб і бажання батьків, а з іншого - від професіоналізму, компетентності та індивідуальності вихователя. p align="justify"> Даній проблемі присвятила свої дослідження Л.Ф.Островская. Вона доповнила традиційні форми роботи дитячого саду з родиною (відвідування сім'ї, консультації та бесіди, групові і загальні збори, наочна пропаганда) діловими іграми. На її переконання, у відвертих розмовах з батьками дуже важливий педагогічний такт, це сприяє довірчого відношенню у спілкуванні з кожною конкретною сім'єю [29]. p align="justify"> Л.В.Загік, Г.Н.Годіна, Н. Ф. Виноградова визначили організовані форми освіти батьків і розділили їх на колективні, індивідуальні та наочно-інформаційні. Провідна роль при цьому належить завідуючої дитячим садом, так як в її обов'язки входить створення умов для розвитку всіх форм роботи з сім'єю. p align="justify"> Колективні форми роботи: батьківські збори, на як...
