Доступні дитині, не знання Принципів гендерної виховання виховання.
2. МЕТОДИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ гендерної виховання У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ встановлять
2.1 Цілі и Завдання експериментального Дослідження
гендерний виховання навчання
Коженая індивід розвівається як представник конкретного Статі. З'явившись на світло дівчінкою або хлопчиком, дитина в процесі соціалізації засвоює комплекс норм, правил, моделей поведінкі, Які набліжають его до прийнятя у даним суспільстві зразки мужності або жіночності, спріяють формуваня відповідніх якости ОСОБИСТОСТІ. Таким чином, дитина набуває гендерні характеристики. Чи не всегда цею процес протікає гладко І безпроблемно. p align="justify"> Виховання як процес долученості людини до історічного досвіду в змістовною и цілеполягающі Основі всегда візначається провіднімі потребами Суспільства. Зміна базових СОЦІАЛЬНИХ орієнтірів неминучий виробляти до перегляду та переоцінкі Завдання, напрямків, форм організації виховної роботи. Коженая історичний етап вносити свои корективи до розуміння окрем ланок педагогічної системи на всех рівнях системи освіти в цілому. У СУЧАСНИХ умів суспільного розвітку особливо ГОСТР постають проблеми соціалізації людини, Залучення его до загальнолюдського цінностей, значущих у ВСІ століття и закріпленім у культурно-історичний досвід поколінь. p align="justify"> Проблема виховання дитини з урахуванням статево відмінностей, что дозволяє по-Іншому Побачити спеціфіку педагогічної роботи з дітьми дошкільного віку, по значущості та актуальності на сьогоднішній дня не має аналогів. Поиск джерел духовності людини, яка представляет СЬОГОДНІ Найбільший дефіціт, неминучий виробляти до культурно-історічного минули, закріпленому в Традиції різніх народів, орієнтованому на Диференційований підхід до дітей різної Статі. Проблема діференційованого виховання, в залежності від Статі дитини, тісно пов'язана з гуманізацією педагогічного процеса, оскількі візначає перспективи подальшої участі людини в суспільному жітті, готовит до Виконання СОЦІАЛЬНИХ ролей у суспільстві и родіні. p align="justify"> Для сучасної постановки питання про розробка систем гендерної виховання існує безліч причин. Перша пов'язана з відсутністю діференційованого підходу до дітей у відповідності з йо статево пріналежністю. Друга - не компетентність педагогів, в харчуванні статерольового освіти дітей, что приводити до стрімкого ЗРОСТАННЯ цифри не вірніх уявлень про роль и жіттєвому призначення Чоловіка та жінки в сучасности суспільстві. p align="justify"> Тому метою нашого експериментального Дослідження будут:
Виявлення уровня гендерної віхованості у студентов АмГУ Спеціальності В«соціальна педагогікаВ»;
Формування та Підвищення гендерної компетентності у студентов Амгу Спеціальності В«соціальна педагогікаВ».
Для Досягнення мети були п...
