У зв'язку з ЦІМ Поняття "вільного виховання" грунтується на положеннях вікової психології. Ідея свободи, яка Заклад в ідеях "вільного виховання", набліжає нас до філософії та філософії освіти, зокрема. p align="justify"> з'ясовано, что елементами Теорії вільного виховання стали: діалогові форми навчання (Арістотель, Сократ, Платон); Розвиток та обгрунтування принципом пр пріродовідповідності освіти (виховний и Дидактичний аспекти) (А. Дістерверг, Я. А. Коменський, М. Монтень, Ж.-Ж. Руссо, Ф. Фребель ін); ідеї шкільного самоврядування (Я.А. Коменський, Піфагор); Визнання інтересу дитини Основним Чинник ефективного засвоєння навчального матеріалу (Й. Гербарт); гуманності ставлення до дитини и заперечення Жорсткий покарань и насилля (П. Верджеріо, Я.А. Коменський, та ін.); ідея саморозвитку ОСОБИСТОСТІ (Й. Песталоцці, Ж.-Ж. Руссо, Ф. Фребель); принцип самодіяльності (А. Дістервег, Ф. Фребель); ідея віховуючого навчання (Ф. Гербарт, А. Дістервег); ідея свободи людини (Дж. Локк, М. Монтень, Ж.-Ж. Руссо, та ін.). Найпліднішімі періодамі для становлення засідок Теорії вільного виховання стали періоді Відродження и Просвітніцтва, коли Людина і свобода були віднесені до Вищих суспільніх цінностей.
Ці ідеї послужили теоретико-методологічним підгрунтям для розвитку Теорії вільного виховання як окремої цілісної Концепції освіти та ее втілення у практику роботи шкіл в зарубіжніх странах у кінці XIX - Першій половіні ХХ століття.
Встановленні Ідей Теорії вільного виховання як окремої мода; освіти вірішальну роль відігралі Історично сформовані Пріоритети двох педагогічних напрямків: авторитарного и демократичного (гуманісті отого).
Перший сформувався в умів тоталітарніх суспільств, відображає Захоплення Держава і характерізується Жорсткий централізацією освіти, Державне замовлення на Формування у вихованців віконавськіх рис. Другий напрямок орієнтований на Захоплення індівіда и передбачає автономію школи, спрямування ее ДІЯЛЬНОСТІ на Формування самостійності, ініціатівності, творчості, здатності ОСОБИСТОСТІ до власної життєтворчості та повної самореалізації. p align="justify"> Саме в руслі іншого Напрямки сформувалась теорія вільного виховання. p align="justify"> У впліві Ідей вільного виховання на педагогічну теорію и практику України проведено ретроспективний аналіз становлення и развития Ідей Теорії вільного виховання в Україні (1900-1931). Це дало змогу віявіті, что на Розвиток педагогічної Теорії и практики України у зазначеній Период Суттєво вплівалі ідеї зарубіжної реформаторської педагогікі кінця XIX - початку XX століття. Прогресивні діячі української освіти активно Вивчай основні Тенденції розвітку Світової педагогікі, зокрема репрезентовані ПРЕДСТАВНИК західноєвропейської Теорії вільного виховання. p align="justify"> Процес розвітку Ідей вільного виховання в Україні МАВ свою дінаміку.
ПРОТЯГ 1900-1916 років актівізації творчої ДІЯЛЬН...
