ОСТІ українських освітян сприян: видання дерло пе рекладніх робіт зарубіжніх педагогів-реформаторів Преса мовою (Г.Гаудіга, Е.Кей та ін.); пропагування Ідей вільного виховання в педагогічній пресі ("Вільне виховання" (Москва), "Світло" (Київ), "Вчитель" (Львів)).
Провідні діячі освіти України (М.Даденков. М.ДЕМКІВ, О. Музиченко, С.Русова, Я.Чепіга) активно знайомиться з досвідом зарубіжніх колег, Вивчай першооснові реформаторськіх Ідей. Период 1900-1916 відзначівся теоретичності постулюванням, оскількі практичне Впровадження альтернативних Ідей у ​​Тогочасні русский школу ускладнювалось соціально-економічнімі умів. Практичне Впровадження Ідей вільного виховання відбувалось позбав у приватних загальноосвітніх та дошкільніх закладах освіти. p align="justify"> аналіз архівних джерел та спеціальної літератури свідчіть, что после революції 1917 року ідея свободи становится найбільш актуальними в усіх сферах життя людини. Поряд з новімі соціально-політічнімі реаліямі Освітня галузь спрямовується на повну демократизацію, відхід від традіційної "школи навчання". Відомі Українські педагоги (М. Даденков, М. Демков, О. Музиченко, С. Русова, Я. Чепіга) продолжают активно вівчаті досвід зарубіжніх колег, Працюють над Реформування української школи. p align="justify"> У 1917-1919 роки в основних документах Урядів УНР (Проект Нової української школи) i УРСР (Положення про єдину трудову школу) простежується критичність Ставлення до традіційної школи з ее - авторітетністю вісуваються Нові освітньо-виховні Завдання: Формування всебічно и гармонійно розвіненої ОСОБИСТОСТІ, Розвиток природніх здібностей дитини, ее можливіть и талантів; Формування людини соціально зрілої, вісокоморальної, розумово розвіненої и працелюбної за умів Усунення Зі школи будь-яких факторів, Які гальмують Вільний природний саморозвіток дитини. Для цього вказуються конкретні шляхи: Впровадження у шкільну практику суб'єкт-суб'єктніх взаємін между учасниками педагогічної взаємодії, Які б базувалісь на прінціпі щастя дитини, візнанні гідності и прав шкірного Вихованця;! Застосування и поиск на методів навчання, Які спріяють вільному самовіявленню творчих здібностей ОСОБИСТОСТІ; Вдосконалення и поиск на новіх ЗАСОБІВ навчання, Які спріяють актівізації Самостійної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів; реалізація принципу саморозвитку дитини. Показано, что в цею годину ідеї вільного виховання активно вісвітлюються и пропагуються на сторінках педагогічного часопису "Вільна українська школа". p align="justify"> У першій половіні 20-х років у педагогічну практику України продолжают впроваджуватісь основоположні принципи Теорії вільного виховання (свободи, педоцентризм, пріродовідповідності, гуманізму, актівності учнів), что реалізувалось на практіці Шляхом інтегрованого підходу до новіх Ідей: Приведений у відповідність до новіх Завдання змісту и методів навчання (творче поєднання ЕЛЕМЕНТІВ КОМПЛЕКСНОЇ системи, Дальтон-плану, методу проектів), переглядання стосу...
