му закладі дитина постійно спілкується з однією і тією ж досить вузькою групою однолітків, причому він сам не владний віддати перевагу яку іншу групу, що доступно будь-якому учневі звичайної школи, але водночас він не може бути, і виключений з неї. Належність до певної групи однолітків для нього як би безумовна. Це веде до того, що відносини між однолітками складаються не як приятельські, дружні, а типу родинних, як між братами і сестрами. p align="justify"> Таку безумовність у спілкуванні з однолітками в дитячому закладі можна, з одного боку, розглядати як позитивний фактор, що сприяє емоційній стабільності, захищеності, коли група однолітків виступає певним аналогом сім'ї.
З іншого боку, не можна не побачити і помітних витрат - подібні контакти сприяють розвитку навичок спілкування з однолітками, вмінню налагодити рівноправні відносини з незнайомим дитиною, адекватно оцінити свої якості, необхідні для виборчого, дружнього спілкування.
Своєрідність картини спілкування з однолітками у дітей, що ростуть поза сім'єю, чітко простежується вже в дошкільному віці: контакти виражені набагато слабкіше, ніж у їхніх ровесників з дитячого саду, вони дуже одноманітні, малоемоціональни і зводяться до простих зверненнями і вказівкам. В основі відставання лежить відсутність емпатії, тобто співчуття, співпереживання, вміння й потреби розділити свої переживання з іншою людиною.
Важливо також відзначити, що повноцінні, емоційно насичені контакти не формуються у вихованців дитячого будинку і тоді, коли справа стосується їх рідних братів і сестер.
Особливу ро ль у розвитку особистості відіграє підвищений рівень агресивності у вихованців дитячого будинку. Дослідження А.М. Прихожан і М.М. Толстих [33] визначили, використовуючи тест Розенцвейга, доповнений німецьким дослідником У. Раухфлейем, індекси спрямованості агресії. У школі вони склали - 1,3; в дитячому будинку - 3,2, а при нормальному розвитку особистості значення цього індексу має бути близько до 1. p align="justify"> Таким чином, у школярів число агресивних реакцій, спрямованих на інших людей, які звинувачують, дорікають їх, приблизно дорівнює числу реакцій, в яких дитина звинувачує себе.
У дітей з дитячого будинку В«внешнеобвіняющіхВ» реакцій в три рази більше, ніж В«самообвіняющіхВ», що свідчить про підвищеної агресивності вихованців.
Сьогоднішні публікації в засобах масової інформації про стан справ у дитячих будинках постійно звертають увагу на жорстокість, грубість і агресивність їх вихованців. Часто підлітки з таких установ скоюють правопорушення саме на грунті агресивності. Тому так важливо зрозуміти їх причини. p align="justify"> Найбільш просте і поширене психологічне пояснення виникнення агресії у дітей сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків полягає в тому, що агресія є наслідок незадоволеності (фрустрированности) пот...
