ивість;
справді пізнавальний інтерес;
теоретичний інтерес [11, 12].
На стадії цікавості не виникає прагнення пізнати сутність явища, тут приваблює, перш за все, цікава сторона.
Стадія допитливості характеризується прагненням самостійно дізнатися якомога більше про цікавить предмет, вийти за межі відомого.
Істинно пізнавальний інтерес - це інтерес до розкриття сутності явища, встановленню причинно - наслідкових зв'язків, закономірностей. Йому властиві інтелектуальна напруга, цілеспрямованість і цілеспрямованість, багатство почуттів, він відрізняється активністю, дієвістю. p align="justify"> Вища ступінь розвитку пізнавального інтересу - стадія теоретичного інтересу, для якої характерно не тільки прагнення до проникнення в сутність предмета, явища, до пізнання теорії, а й прагнення використовувати здобуті знання на практиці, впливати на світ з метою його перетворення [2].
Проблема пізнавального інтересу та його ролі у навчальній діяльності цікавила педагогів з давніх пір. В даний час актуальність проблеми розвитку пізнавального інтересу можна пояснити тим, що методика і практика навчання все більше стали звертатися до особистості студента. Теорія навчання і освіти стала все більш глибоко розробляти питання як готувати людину, як формувати в ньому громадську особистість творця, будівничого нового суспільства. У чому ж полягає те особливо важливе й цінне для формування особистості, що об'єктивно містить в собі пізнавальний інтерес? p align="justify"> Родоначальником наукового підходу до теоретичного і практичного розв'язання цієї проблеми можна вважати великого чесько го педагога Я.А. Коменського, який вважає, що одне з основних завдань вчителя В«всіма засобами запалювати спрагу знання і палке старанність у навчанніВ» [3; 58]. p align="justify"> На його думку, інтерес до пізнання - це одна з найважливіших рис особистості, яку слід розвивати всіма можливими засобами. В«Хороший учень буде згоряти від нетерпіння вчитися, не боячись ніяких праць, аби опанувати наукою ... мало того, - писав Коменський, - що він не будеВ» уникати праці, він буде шукати його і не боятися напружень і зусиль. p align="justify"> Пізнавальний інтерес - це особлива виборча спрямованість особистості на пізнання і виборчий характер, виражений в тій чи іншій предметній області знань. В умовах навчання пізнавальний інтерес виражений розташуванням школяра до навчання; до педагогічного пізнання діяльності в області одного або ряду навчальних предметів. Проблема формування пізнавальних інтересів старших школярів - одна з найважливіших завдань сучасної школи. Як відомо, стійкий пізнавальний інтерес формується при поєднанні емоційного і раціонального в навчанні. Ще великий російський педагог К.Д. Ушинський підкреслював, як важливо серйозне заняття зробити для школярів цікавим. З цією метою вчителя старших класів н...
