специфічних особистісних функцій суб'єктів освітнього процесу;
- проблематизація - орієнтація на постановку перед дітьми проблемних ситуацій. p align="justify"> Таким чином, дотримання цих умов дасть можливість формування творчого мислення школярів.
Пошуки шляхів активізації пізнавальної діяльності школярів привели дидактов до ідеї особистісно-орієнтованого навчання. Дослідження в області особистісно-орієнтованого навчання проводяться в нашій країні в декількох напрямках:
вивчення впливу на розвиток творчого мислення школярів розвиваючих методів і прийомів навчання (Ю.К. Бабанський, Л.Г. Вяткін, В. В. Давидов, І.Я. Лернер, М.І. Махмутов , І.С. Матрусов, І.С. Якиманська та ін);
виявлення впливу групових та індивідуальних форм навчання на формування самостійного творчого мислення учнів та їх пізнавальних інтересів (М.Д. Виноградова, Л.П. Доблаєв, Г.І. Железовскій, М.Б. Первін, Л.А. Ростовецкая та ін.)
Багато дослідників вирішують проблему формування творчого мислення учнів, займаючись в рамках розвиваючого навчання розробкою та експериментальною перевіркою різних діяльнісних підходів.
Отже, ми з'ясували, що існує кілька видів мислення. Теоретичне понятійне мислення - це таке мислення, користуючись яким людина в процесі виконання завдання звертається до понять, виконує дії в розумі, безпосередньо не маючи справи з досвідом, одержуваним за допомогою органів почуттів. Теоретичне образне мислення відрізняється від понятійного тим, що матеріалом, який тут використовує людина для вирішення завдання, не є поняття, судження чи умовиводи, а образи. Наочно-образне мислення - таке мислення, при якому розумовий процес безпосередньо пов'язаний із сприйняттям мислячою людиною навколишньої дійсності і без нього відбуватися не може. Теоретичне понятійне мислення дає хоч і абстрактне, але разом з тим найбільш точне, узагальнене відображення дійсності. Теоретичне образне мислення дозволяє отримати конкретне суб'єктивне її сприйняття, яке менш реально, ніж об'єктивно-понятійне. А взагалі мислення - вища ступінь людського пізнання, процес відображення в мозку навколишнього реального світу, заснований на двох принципово різних психофізіологічних механізмах: освіти і безперервного поповнення запасу понять, уявлень і виведення нових суджень і умовиводів. p align="justify"> Проаналізувавши велику кількість визначень до слова творчість, ми взяли за основу визначення з Великого Енциклопедичного Словника. Творчість - діяльність, що породжує щось якісно нове і відрізняється неповторністю, оригінальністю і суспільно-історичною унікальністю. p align="justify"> Виходячи з цього, ми зробили висновок, що творче мислення - це мислення, засноване на уяві. Воно створює нові ідеї, новий погляд на речі. Воно пов'язує певні предмети або образи так, як їх раніше не пов'язували. Воно нескінченно і ...
