ьки в групі або за допомогою дорослого. У разі отримання шуканого результату відчувають радість. p align="justify"> Недостатньо високий рівень - потреба у поповненні знань, умінь і навичок проявляється часто. Пізнавальний інтерес широкий, але нестійкий. Інтерес до творчої діяльності часто проявляється на високому рівні. Сильно розвинене прагнення до самостійного оригінального виконання робіт творчого характеру. Такі діти проявляють достатню розумову активність, здатні здійснювати широкий перенесення знань, умінь у нові ситуації. Самоконтроль присутній на всіх етапах діяльності. При невдачах часто зупиняються на півдорозі, хоча цілком можуть подолати виниклі труднощі. Не завжди доводять розпочату роботу до кінця або можуть дозволити собі виконати її абияк. p align="justify"> З полюванням беруться за виконання будь-якого творчого завдання, при вдалому вирішенні якого відчувають радість.
Високий рівень - прагнуть постійно задовольняти потребу в поповненні знань, умінь і навичок. Стійкий пізнавальний інтерес. Завжди самостійні у виконанні робіт творчого характеру. Часто пропонують оригінальні рішення. Пошук відповіді на стандартні рішення, як правило, завершується успішно. Діти з високим рівнем творчої активності проявляють високу розум ственную активність, у них добре розвинена здатність здійснювати самоконтроль.
Такі характеристики рівнів творчої активності дітей. Таке їх розуміння в узагальненому вигляді показує не просто діяльнісної стан дитини, а й пов'язану з ним сформованість особистісних якостей, які проявляються у цій діяльності. br/>
.2 Можливості початкового навчання у розвитку творчої активності молодших школярів на уроках літературного читання
Виховання творчої активності у молодших школярів має свої риси, зумовлені психологічними і фізіологічними особливостями їх розвитку. Дослідженнями педагогів та психологів встановлено, що творча діяльність дитини в різних сферах знаходиться в залежності від специфіки вікового розвитку, і повною мірою визначаються нею. p align="justify"> Для формування здатності до творчості існую оптимальні сензитивні періоди. До них відносяться, як показують дослідження (Л.С. Виготський, Л.В. Занков, В.В. Давидов, Д.Б. Ельконін, А.З. Зак), ранні шкільні роки, тому що саме в цей період закладається психологічна основа для творчої діяльності.
Молодший шкільний вік - це, перш за все, період накопичення знань. Успішному виконанню цієї важливої вЂ‹вЂ‹життєвої функції сприяють довірливе підпорядкування авторитету, підвищена сприйнятливість, вразливість, чутливо-подібний характер дитячого мислення, нерозчленованість творчої та сотворческой діяльності, наївно-ігрове ставлення до багато чого, з чим доводиться стикатися в навколишньої дійсності. Більше того, у молодшого школяра кожна з відмічених здібностей виступає, головним чином, своєю позитивною стороною. У цьому полягає н...
