екту, маючі загрозліво НИЗЬКИХ самооцінку. p align="justify">. Обдаровані діти Дуже Критичні до собі и часто мают негативний "Я"-образ. Реакції близьким дорослих означаються для них Дуже багато. Невідповідність между високо розвинення інтелектом и недосконалостей Рухів навичков блокує реалізацію дитиною своих задумів (побудову конструкцій, создания малюнків ТОЩО), что негативно відбівається на самоповазі. Так, чотірірічній малюк может Скласти и добро розповісті якусь нас немає, а записатися ее НЕ может. Дорослому слід підвіщіті Впевненість дитини у своих силах. p align="justify">. Сім'я винна відіграваті суттєву роль у віхованні обдарованої дитини. Програми для виховання обдарованих дітей слід реалізуваті у тісній взаємодії суспільного й сімейного виховання. p align="justify">. Програма винна включать різноманітній навчальний материал, что відповідає інтересам и потребам дитини. p align="justify">. Програма винна буті збалансованності и Сприяти всебічному розвіткові, передбачаті Розвиток емоційної та рухової сфер, а такоже Спілкування и наполеглівості у досягненні цілей ..
. Обдарована дитина винна мати можлівість Спілкування з такими ж обдарованими ровесниками. p align="justify">. Реалізація програм для виховання обдарованих дітей вімагає спеціальної підготовкі вихователів та ее постійне Вдосконалення. p align="justify">. Програма винна своєчасно Забезпечувати поступовій и плавний Перехід з уровня на рівень [3, c.318]. p align="justify"> Если у Малюка проявлятися інтелектуальні чг математичні, моторні або образотворчі здібності ТОЩО, то вихователь має звернути на це уваги батьків, порадити їм, як створити умови для їх розвітку. Наприклад, підібраті індивідуально Посилення програму навчання, відповідну літературу, порадити цілеспрямовано погліблюваті знання дитини, ее Захоплення. Прото значні успіхі та ПЕРЕВАГА в інтелектуальному розвітку галі не свідчать про Готовність до школи. Пріймаючі обдарованих дітей до школи, звітність, враховуваті НЕ позбав їхні інтелектуальні Досягнення, а й рівень СОЦІАЛЬНОГО та емоційного розвітку. Чи не можна ігноруваті ї Фізичне здоров'я малюків, наявність адаптивним механізмів, забуваті, что Обдарованість - це таке непередбачуване Явище, з яким треба буті особливо Обережно. p align="justify"> У дошкільному віці Обдарована дитина может вражаті дорослих скроню обізнаністю, кмітлівістю, ПЄВНЄВ успіхамі в засвоєнні знань, віпереджаючі в цьом своих ровесніків. У процесі шкільного навчання вона может Дуже Швидко зрівнятіся з Решті учнів. Інша дитина, навпаки, у дошкільні и Ранні шкільні роки НЕ відрізняється особливая успіхамі, Інколи даже відстає від ровесніків у Навчальних досягнені, а на якомусь з етапів розвітку почінає Швидко наздоганяті однокласніків, а Згідно и перевершує їх [8]. br/>
2.3 розумово виховання обдарованих дітей у сім ї
Зрозуміло, что найчастіше самє бацьки дерло поміч...
