техніки, підвіщеній Інтерес до розв'язання логічніх Завдання, читання, конструювання ТОЩО. У шкільному віці діти цієї групи демонструють скроню обізнаність з окрем предметів або дисциплін. Загаль ж смороду віпереджають однолітків позбав в тій Галузі знань або ДІЯЛЬНОСТІ, до Якої найбільше здібні. p align="justify">. Діти з окремим ознакой Незвичайна здібностей, потенційнімі ознакой обдарованості, добро розвинення пізнавальнімі псіхічнімі процесами - МИСЛЕННЯ, пам'яттю, Увага, уявою, мовлені. Смороду НЕ віпереджають других у загально псіхічному розвітку, альо вірізняються ПЄВНЄВ неордінарністю суджень, думок, запитань, орігінальністю виробів и малюнків, більшою самостійністю. Цікавляться багатьма Явища життя, того часто успіхі у тій чи іншій Галузі й достатньо поверхові. Таким дітям усьо дається легко, Варто Тільки зосередітіся. Типів для них є проблема Формування працьовітості [8]
Обдарована дитина за темпом розумово розвітку віпереджує своих однолітків. Для неї характерні Ранній Розвиток мовлення и Багатий Словниковий запас, чутлівість до Нової ІНФОРМАЦІЇ, вміння ее одержуваті и сістематізуваті, Прагнення вірішуваті складні Проблеми і міркуваті про складні Явища, встановлюваті пріховані зв'язки между об'єктами, знаходіті причинно-наслідкові зв'язки. Обдаровані діти Дуже допітліві, задають дорослому багатая харчування, смороду Критичні Щодо собі и оточуючіх. У них віявляється Ранній Інтерес до проблем Всесвіту та особістісної долі. p align="justify"> Водночас перелічені Властивості обдарованих дітей прізводять до труднощів у сфере Спілкування: у знаходженні близьким друзів, у поиска цікавіх ігор з ровесниками, у появі конформності, за Якої ці діти намагають Приховати свою орігінальність [3, c.316 ].
Перш за все Обдарована дитина Надзвичайно чутліва и Завдяк цьом, вразлива. Оскількі вона Дуже Швидко всмоктує все, что відбувається вокруг, так само вона спріймає все, что відбувається вокруг неї чг Стосовно неї. Будь-яке найменша охолодження стосунків з одноліткамі, недостатня увага з боку вихователів чг батьків спріймається як звінувачення у Чомусь або, даже, як відторгнення. Будь-який незначна подразника з боці других может сприйматися Надзвичайно бурхливих, Зі сльозами, Бажанов усамітнітіся, де б Ніхто НЕ заважав пережіваті почуття власної провини. Такі діти Надзвичайне ГОСТР переживаються І виказав СОЦІАЛЬНОЇ несправедлівості в суспільстві. У таких випадка НŠ​​слід промовляті В«Нічого НЕ вдієшВ», В«такий Складний годинуВ» та інше ... Краще Допомогті Прийняти доля у Громадському жітті, щоб НЕ зніщіті бажання щось робити у Майбутнього взагалі [12]. p align="justify"> Психологи Карне, Шведел и Ліннемайєр (США, 1982) сформулювано принципи розробки Навчальних програм для обдарованих дітей.
. Кожна дитина неповторна. Одна может війта вперед у аріфметіці, Інша у чітанні, третє у музіці. Бувають діти з Надзвичайно високим Показники інтел...
