рухів звітність, слідкуваті за правильністю їх Виконання. Если з являються помилки, їх слід якнайшвідше усуваті, оскількі смороду уповільнюють процес навчання, створюють Передумови для неправильного Виконання танцювальних рухів.Якщо одні и ті ж помилки з являються постійно, то розучування краще пріпініті, інакше повторені багатая разів помилки стануть автоматизоване. Виправлення помилок слід почінаті з найбільш ВАЖЛИВО, Аджея від цього поклади з'явиться другорядніх помилок.
Завдяк означенность принципом досягається закріплення Набутів та создания передумов для Подальшого процеса підготовкі хореографів. Повторення рухів, творчих Завдання, етюдів, танців - обов язковий елемент процеса засвоєння навчального матеріалу, Який має сенс позбав у того випадка, коли Кожне Повторення супроводжується Додатковий Завдання.
При повторенні танцювальних рухів звітність, унікат одноманітності, Аджея багаторазове відтворення руху может прізвесті до перевтомі, а як наслідок - Танцювальні Рухи втрачають свою яскравість и технічність, робляться хаотично, нечіткімі, что однозначно зніжує результатівність Тренування. Тому поряд Із повторенням танцювальних вправо Велике значення має варіатівність рухів, колі в знайомиться рух, танець звітність, вносіті елемент новизни, ставити Нові вимоги до Виконання танцювальних рухів, дінамічності навантаженості и розмаїтості їх! Застосування. p align="justify"> Принцип міцності знань и умінь дозволяє оцініті кінцевій результат навчання, что віражається в готовності студента до хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ, достатній трівалості Збереження засвоєніх хореографічніх знань и вмінь, возможности Використання їх у поєднанні з раніше Набутів Знання та вміннямі, створенні необхідніх передумов для Подальшого оволодіння більш складаний учбовим матеріалом.
Головна ознака міцності знань - свідоме й ґрунтовне засвоєння навчального матеріалу, а систематичне повторення - головний и єдиний способ закріплення ї удосконалення результатів, досягнутості у навчанні.
Реалізація цього принципу передбачає: повторення пройденого навчального матеріалу й запам ятовування нового у поєднанні Із пройдений; актівізацію студентов во время Повтор (запитання, порівняння, аналіз ТОЩО); групування навчального матеріалу з метою его сістематізації, виокремленості головного; Використання у процесі Повторення різноманітніх методик, форм, вправо, Самостійної роботи ТОЩО; творче! застосування Набутів знань и вмінь; Використання вивченості матеріалу в професійній ДІЯЛЬНОСТІ; постійне поповнення та закріплення хореографічніх знань и Рухів умінь, удосконалення практичних умінь и навічок.
Принцип міжпредметних зв язків реалізує культурологічній підхід у навчанні хореографії. Відомо, что чім больше нові...
