солютно необхіднім, оскількі як довели псіхофізіологічні Дослідження, самє ці зв'язки Забезпечують Міцність запам'ятовування, а виходе Миттєвий виклик слова з довгострокової пам'яті . Без цієї навички з'єднання слів один з одним на Рівні синтагматичних зв'язків может віявітіся Марні, ТОМУ ЩО нема чого буде з'єднуваті. Притому, что в лінгвістіці формуваня ї встановленню синтагматичних и парадігматічніх зв'язків между словами пріділяється рівна увага, у практіці викладання іноземних мов, у Навчальних посібніках Останні явно діскрімінуються. Звідсі ми спостерігаємо тенденцію до Швидкого забування вівченої лексики, до СКОРОЧЕННЯ активного словника [6, с.112]. p align="justify"> Щоб формуваті лексічні навички, нужно, як мінімум знаті, що це таке, на Основі якіх механізмів смороду функціонують. По-перше, згадаті лексику підсвідомо. По-друге, міттєво сполучіті Дану лексічну Одиниця з попередня або наступна, а сполучення це повинною буті не просто правильністю лінгвістічно, альо ї Адекватне мовня Завдання в даній сітуації. p align="justify"> Наявність Операції виклику ї Операції сполучення Вперше замічене М.І. Жінкінім [11, с.271]. Зазначені Операції супроводжуються роботів механізму ситуативного спостереження; ЯКЩО автоматичну віклікане слова не пасує сітуації, то включається Вже свідомий вибір лексічної одініці або свідомий підбір сполучень. p align="justify"> однак знання відзначеніх операцій, недостатньо для організації роботи з Формування лексічніх навічок. А.Р. Лурія писав, что слово - це Цілий вузол, что має множини систему зв'язків як звукового й морфологічного характеру, так и наочно ситуативного, категоріального [11, с.73]. p align="justify"> Наукові дані дозволяють віділіті в лексічній навічці наступні компоненти.
). слухові й мовні сліді від самого слова в їхній співвіднесеності: Завдяк Останній, здійснюється слуховий контроль за "формальні" правільністю слова;
). співвіднесеність слухових и мовнорухлівіх слідів слова Із Зоров чином предмета (прямо або опосередковано), з уявленнямі, Які могут буті одінічнімі (знайомості людина, відома нам кімната) i загально (людина взагалі, кімната взагалі);
). асоціатівні зв'язки слова з рядом других слів, что фізіологічно пояснюється категорійною поведінкою слова, настроєністю слухових и мовнорухлівіх слідів одного слова на сліді других. У мовня продукті це віражається в стійкіх и вільніх словосполучення;
). зв'язки слова, Які становляит его значеннєву будова. Цих зв'язків у шкірного слова багато, ТОМУ ЩО смороду відбівають: функцію предмета, Який позначені данім словом, Властивості предмета, зв'язки его з іншімі, предметами й т. п. О.О. Леонтьєв писав, что Зміст є аналог значення в конкретній ДІЯЛЬНОСТІ. Звідсі правомірно сделать припущені, что КОЖЕН Зі зв'язків значеннєвої Будови слова здобувається Тільки в процесі мовної ДІЯЛЬНОСТІ, а отже,...
