увати свої егоїстичні пориви. Приниження людської гідності, грубість, егоїзм в іграх неприпустимі.
Для рухливих ігор характерні всі ознаки гри взагалі та ігри з правилами. У структурі рухомий гри також можна виділити ігрову завдання та ігрові дії. Ігрові дії складаються з різноманітних рухів, доступних дітям. Правила гри передбачають організацію дітей та їх взаємини, визначають обов'язки граючих, порядок виконання рухів. p align="center"> рухливий гра школяр характер
1.4 Особливості організації та методики проведення рухливих ігор з дітьми молодшого шкільного віку
Молодший шкільний вік - один зі сприятливих періодів для розвитку психічних процесів [11]. Більшість вчених переконані у величезній ролі даного вікового відрізка у формуванні характеру школяра. Цій проблемі присвячено достатню кількість досліджень, в яких теоретично і експериментально обгрунтовуються можливості засобів і методів різних видів виховання для створення умов, необхідних для їх розвитку у дітей [5, 6, 7, 11]. p align="justify"> На жаль, цього не можна сказати про наукові дослідження в галузі фізичної культури і спорту. Вони нечисленні, і, як правило, в них розглядаються окремі фрагменти даного питання [8, 10, 14]. p align="justify"> Разом з тим не можна не погодитися з думкою цілого ряду авторів, які вважають, що рухливі ігри, як засіб фізичного виховання, мають величезні можливості в плані формування характеру людей різних віків, в тому числі і молодших школярів [3 , 9, 10].
Враховуючи покладе Єльне і негативне в поведінці школяра, дізнавшись, що вміє і як уміє робити учень, як він проявляє себе у певній обстановці, враховуючи впливу, які надають на учня оточуючі, вчитель зможе впливати на формування позитивних рис характеру учня, ставлячи його в певні умови і організовуючи його діяльність.
Діти молодшого шкільного віку відрізняються особливою рухливістю і постійною потребою до руху. Однак при виборі ігор потрібно пам'ятати, що організм молодших школярів не готовий до перенесення тривалих напруг. Їх сили швидко виснажуються і досить швидко відновлюються. Тому ігри не повинні бути занадто довгими; обов'язково потрібно робити паузи для відпочинку. p align="justify"> Дети 7-9 років (учні 1-3-х класів) володіють всіма видами природних рухів (ходьба, біг, стрибки, метання) ще не досить абсолютно, тому рухливі ігри, пов'язані з природними рухами, повинні займати у них велике місце. Треба пам'ятати, що оволодіння навичками й уміннями в цьому віці більш ефективно проводити на рівні мимовільного запам'ятовування (зокрема в грі), ніж довільно. Крім того, треба враховувати анатомо-фізіологічні та психологічні особливості дітей цього віку. У них спостерігається велика піддатливість організму різним впливам навколишнього середовища і швидкої стомлюваності. Це пов'язано з тим, що серце, легені і судинна сис...
