лі 1
У першому розділі даної курсової роботи були проаналізовані теоретичні основи навчання студентів методами лабораторно-практичних робіт за технологією, розкрито сутність поняття лабораторно-практичної роботи як основоположною складовою частини технологічного практикуму. Виявлено методика організації лабораторно-практичних робіт на прикладі програми навчальної педагогічної практики з методики викладання технології. Широко показана
структура та етапи виконання лабораторно-практичних робіт з технологічного практикуму. Розкрито і оброблені основні вимоги до лабораторно-практичних робіт з технологічного практикуму із застосуванням технолого-педагогічних підходів до організаційної діяльності студентів при виконанні лабораторно-практичних робіт, а також наведено дані про вікових особливостях студентів.
Глава 2. Розробка методики навчання студентів при вивченні розділу В«Лабораторно-практичні роботи В».
В
2.1. Роль і місце лабораторно-практичних робіт в дисципліні В«Технологічний практикумВ»
Технологія визначається як наука про перетворення і використання матерії, енергії інформації в інтересах і за планом людини.
Засобами курсу В«ТехнологіяВ» передбачається, формування у студентів якостей: творчої, думаючої, що активно діє і легко адаптується особистості. Вони необхідні для діяльності в нових соціально-економічних умовах, починаючи від визначення потреб до реалізації продукції; підготовка студентів до усвідомленого професійного самовизначення в рамках диференційованого навчання і гуманній досягненню життєвих цілей; формування творчого ставлення до якісної здійснення трудової діяльності; розвиток різнобічних якостей особистості та здібності професійної адаптації до мінливих соціально-економічних умовам.
Основний принцип реалізації навчально-методичного комплексу - Навчання в процесі конкретної практичної діяльності, що враховує пізнавальні потреби студентів.
Цілями навчання є: формування у студентів техніко-технологічної грамотності, технологічної культури, культури праці і ділових міжособистісних відносин, набуття вмінь в прикладній творчої діяльності, їх соціально-трудова адаптація на основі професійного самовизначення.
Освоєння знань про складові технологічної культури, її ролі в суспільному розвитку; наукової організації виробництва і праці; методах творчої, проектної діяльності; способи зниження негативних наслідків виробничої діяльності на навколишнє середовище та здоров'я людини; шляхах отримання професії та побудови професійної кар'єри;
оволодіння вміннями раціональної організації трудової діяльності, проектування і виготовлення особистісно або суспільно значущих об'єктів праці з урахуванням естетичних і екологічних вимог; зіставлення професійних планів зі станом здоров'я, освітнім потенціалом, особистісними особливостями;
розвиток технічного мислення, просторової уяви, здатності до самостійного пошуку і використанню інформації для вирішення практичних завдань у сфері технологічної діяльності, до аналізу трудового процесу в ході проектування матеріальних об'єктів або послуг; навичок ділового співробітництва в процесі колективної діяльності;
виховання шанобливого ставлення до технології як частини загальнолюдської культури, її ролі в суспільному розвитку відповідального ставлення до праці і результатами праці;
підготовка до самостійного діяльності на ринку праці, товарів і послуг, продовження навчання в системі неперервної професійної освіти.
Але сфера впливу уроків технології бачиться набагато ширше, ніж технічне і природно-наукове просвітництво. Саме перетворювальна суть предмета В«ТехнологіяВ» робить пріоритетними в роботі вчителя такі завдання:
- сформувати у своїх студентів соціальну позицію повноправних і відповідальних господарів життя;
- допомогти їм у майбутньому адаптуватися до жорстких вимог, пропонованим ринковою економікою;
- стати В«авторамиВ» формується соціально-економічного середовища Росії. p> Лабораторно-практичні заняття - один з основних інформаційних компонентів навчального процесу підготовки вчителів технології.
Аналіз проведення лабораторних практикумів показує, що досягненні гарної підготовки вчителів технології та підприємництва лабораторні роботи покликані забезпечити реалізацію цілого комплексу цілей і завдань:
- розвиток і виховання у студентів навичок високої культури праці, вміння користуватися інструментами;
- розуміння студентами теоретичних основ, на яких базується дана лабораторна робота, зв'язку теорії й практики;
- вміння аналізувати і узагальнювати отримані результати, робити з них логічні висновки та знаходити їм практичне застосування;
- вміння користуватися навчальною, науково-популярної та довідковою літературою, графіками, таблицями і схемами;
