нтерес до пошуково-дослідницької діяльності, сприяє підвищенню успішності учнів.
Інформаційні технології розширює можливості для творчості як у процесі навчання, так і викладання. Процес навчання стає більш індивідуалізованим. Нові інформаційні технології перетворюють навчання в захоплюючий процес, сприяють розвитку дослідницьких навичок учнів, а вчителі стимулюють до освоєння дослідних проектних методик.
Інформаційні технологій - на уроках навколишнього світу дозволяють викладати матеріал більш дохідливо і за менший час, з великим розумінням з боку учнів. Знання інформаційних технологій допомагає вчителю легко і швидко створювати дидактичні та роздавальні матеріали, запитальники, плани.
У учнів підвищується пізнавальний інтерес, вони стають більш активними. Більшість учнів є візуалами, а значить інформацію для них потрібно надавати наочно, що раніше було не завжди.
Сучасний вчитель повинен вміти грамотно застосовувати у своїй професійній діяльності інформаційні технології, використовуючи весь спектр можливостей, що надається комп'ютерною технікою. Оволодіння знаннями та вміннями, що дозволяють високоефективно працювати з мультимедійною інформацією, є необхідною для педагога будь-якої спеціалізації, і в тому числі для вчителя початкових класів.
Школярі можуть звикнути до того, що інформація подається візуальним способом. На цьому шляху є небезпека «надлишкової наочності», коли постійне постачання учнів готовими мультимедійними презентаціями починається гальмувати розвиток. Можуть виникати розриви між тим, каже вчитель, і тим, що насправді сприймає учень. Незважаючи на це використання мультимедійних презентацій на уроках навколишнього світу необхідно, для кращого засвоєння знань молодшими школярами.
Список літератури
1. Ахатов А.Г. Екологія (енциклопедичний словник). Друкарні м. Набережні Челни, 1995
2. Баришева Ю.А., Вахрушев А.А., Раутіан А.С. Я і світ навколо: 1 клас: Методичні рекомендації для вчителя з курсу «Навколишнього світу» «Світ і людина». М.: 1998.
. Босова Л.Л. Комп'ютерні уроки в початковій школі / / Інформатика та освіта.- 2002. - № 1.
. Бурлакова О.О. Комп'ютер на уроках у початкових класах.// Початкова школа плюс Дої Після.- 2007. - № 7.- С. 32 - 34.
. Вахрушев А.А. Курс «Навколишнього світу» в освітній програмі «Школа 2100» / / Початкова школа: плюс, мінус. 1997. № 7.
. Виноградова Н.Ф. «Навколишній світ. Методика навчання », видавництво« Вентана-Граф », 2002 р.
. Виноградова Н.Ф., Ридз О.А. «Навколишній світ» як навчальний предмет у початковій школі: особливості, можливості, методичні підходи ». Педагогічний університет «Першого вересня».
. Глушков В.М. Основи безпаперової інформатики.- М.: Наука, 1982. - 552 с.
. Горячев А.В. Програма з інформатики та ІКТ для початкової школи в освітній системі «Школа 2100».// Інформатика та освіта.- 2007. - № 10.- С. 3 - 13.
. Горячев А.В. Про поняття «Інформаційна грамотність» / / Інформатика та освіта.- 2001. - № № 3,8.
. Гуненкова Є.В. Для чого на уроці комп'ютер?// Початкова школа плюс До і Піс...
