зичної підготовленості найбільш ефективні ігри з елементами змагання. Деякі діти, а найчастіше це діти з низькими показниками фізичної підготовленості: зниженням інтересу до навчальної задачі за наявності труднощі, нездатністю слухати вказівки при зверненні педагога до всіх дітей, невміння виділяти і запам'ятовувати особливості виконання складних елементів техніки рухів - потребують додаткових прийомах стимуляції їх рухової діяльності. З урахуванням названих ознак вихователем здійснюється підбирань?? Р прийомів індивідуального впливу на таких дітей.
Так, формуванню у дошкільнят інтересу до навчальним завданням різного ступеня труднощі можуть сприяти ігрові ситуації, в яких розучують вправу включається в гру.
Формуванню у дитини здатності виділяти і запам'ятовувати складні елементи рухів допомагає безпосереднє звернення педагога до нього, загострення його уваги на способі виконання руху; нерішучим і невпевненим дітям потрібні заохочення і допомога педагога.
1.4 Критерії і методи оцінки фізичної підготовленості дітей 4-6 років
Оцінку фізичної підготовленості слід розглядати не як одноразова захід, а як цілісний процес, органічно поєднує в собі постійні спостереження за дитиною в процесі життєдіяльності і тренувань, хронометраж основних режимних моментів і моніторинг фізичної підготовленості [26].
Поточні спостереження проводяться тренером. Важливість спостережень за руховою діяльністю дітей, як у процесі самостійної діяльності, так і в організованих формах роботи пояснюється тим, що вони дозволяють відзначити різноманітність видів і способів виконання рухів, враховувати особливості емоційно-мотиваційної та пізнавальної сфер розвитку. Особливо важливо спостереження за дітьми малорухомими, замкнутими, відстаючими у фізичному розвитку, і, навпаки, за гіперактивними дітьми, з підвищеною збудливістю. Цей аналіз дасть достатньо об'єктивну інформацію не тільки про рухових уміннях окремих дітей і групи загалом, а й про керівництво тренера процесом фізичного розвитку.
Поточні педагогічні спостереження - це лише частина комплексної діагностики фізичної підготовленості. Проведений аналіз науково-методичної літератури та узагальнення досвіду роботи з дітьми дошкільного віку показують, що в практиці спортивного тренування дітей дошкільнят широко використовуються контрольні вправи і рухові завдання (тести), за результатами виконання яких оцінюються різні сторони фізичної підготовленості дітей від 4 до 7 років.
Швидкість визначається часом пробегания відрізків дистанції 10 м з ходу (с), 30 м - з високого старту, частотою рухів.
Про рівень розвитку швидкісно-силових здібностей у дошкільнят судять за результатами стрибка з місця (см), по довжині і висоті стрибків з розбігу (см), стрибка вгору з місця (см); з присідання за 20 с (кількість разів); підйому тулуба з положення лежачи протягом 10 с (кількість разів) і ін
У практиці роботи з дошкільнятами для оцінки загальної витривалості, як правило, використовуються дві групи рухових завдань: подолання різних за тривалістю дистанцій (90-150 м) і функціональні проби (20 присідань за 30 с).
Для визначення сили застосовують методику річний динамометрії (кг); станової динамометрії (кг); підтягування на перекладині (кількі...
