трів (здоров'я, статура, фізичні якості і рухові здібності); різноманіття використовуваних для цієї мети коштів, вміння ефективно застосовувати їх; схвалювані і реалізуються на практиці ідеали, норми, зразки поведінки, пов'язані з турботою про тіло і фізичному стані, рівень знань про організм, про фізичний стан, про засоби впливу на нього і методи їх застосування; ступінь орієнтації на турботу про свій фізичний стан; готовність надати допомогу іншим людям в їх оздоровленні, фізичному вдосконаленні і наявність для цього відповідних знань, умінь і навичок.
Теоретичним підставою фізкультурного виховання служать педагогічні принципи його організації: гуманізація, поліваріантність і різноманіття, гармонізація змісту фізкультурно-спортивної діяльності.
Технологічним підставою фізкультурного виховання виступають діяльний підхід, нове розуміння освітнього підходу, пріоритет емоційного аспекту фізкультурно-спортивних занять, ефект задоволення і успіху.
Зміст фізкультурного виховання включає в себе три основних напрямки: соціально-психологічне, інтелектуальне і рухове (тілесне) виховання.
Сутність соціально-психологічного виховання зводиться до процесу формування життєвої філософії, переконаності, потребно-діяльного відношення до освоєння цінностей фізичної культури. Позитивний ефект соціально-психологічного виховання буде досягнутий, якщо особистісні цінності фізичної культури будуть відчуті людиною, зрозумілі і усвідомлені як життєво важливі і необхідні, а ціннісні орієнтації будуть підкріплюватися активної фізкультурно-спортивною діяльністю.
Зміст інтелектуального виховання припускає можливість формування у людини комплексу теоретичних знань, що охоплюють широкий спектр філософських, медичних та інших аспектів, тісно пов'язаних з фізкультурним знанням.
Валеологическое виховання. В основу цього виховання покладені інформаційні та практичні підходи до формування здорового способу життя: ознайомлення дітей з різноманіттям традиційних і нетрадиційних засобів і методів збереження і зміцнення здоров'я, виховання потреби в здоровому способі життя.
Здоров'я людини - проблема, далеко вийшла за межі медичної науки. За твердженням ряду вчених, збереження здоров'я цілком залежить від ставлення самої людини до цього дорогоцінного дару природи, від його способу життя, поведінки. Ніхто і ніщо не зможе допомогти зберегти здоров'я, примножити його або, навпаки, втратити, як це роблять самі люди. Ми з подивом спостерігаємо приклади поведінки дітей, здавалося б, із самих благополучних сімей. Наркоманія, алкоголізм, проституція процвітають в благополучних за економічними показниками суспільствах.
У зв'язку з цим зростає роль валеологічного виховання, ключовою проблемою якого стає процес формування фізичної культури особистості.
Олімпійське виховання. Одним із шляхів реалізації гуманітарної освіти, що проповідує пріоритет загальнолюдських моральних і духовних цінностей, є використання всього змісту ідей олімпізму. Фізичне і духовне вдосконалення особистості, повнокровна і активна людське життя, здоров'я, здоровий стиль життя, дух суперництва, поваги і співпереживання - ось ті людські цінності, які закладені в основі фізичної і спортивної культур. Олімпізм має тієї інтегрує силою, яка дозволяє збагатити процеси фізичног...
