окрема, мова повинна йти про формування таких якостей, як стійкість наукового світогляду, патріотизм і культура Межно?? Іональних відносин, працьовитість, дбайливе ставлення до матеріальних цінностей суспільства і особистому майну, колективізм, свідома дисципліна і культура поведінки.
Але щоб виробляти ці особистісні якості, необхідно - і це знову-таки вже зазначалося у вступі - формувати в учнів відповідну потребностно - мотиваційну сферу, включати їх в морально-пізнавальну діяльність з оволодіння нормами і правилами моральності, розвивати їх погляди і переконання, виробляти навички і звички поведінки і зміцнювати вольові властивості.
. Активну участь педагога в самовихованні учня.
При зіткненні старших школярів з проблемою етичного самовдосконалення виникає складна в психолого-педагогічному плані ситуація. Тут їм доводиться зустрічатися з безліччю суперечностей і проблем. Одна з них - прагнення дітей цього віку до романтизму, лицарства і пригодам, навіяне відповідною літературою та фільмами. У сучасних соціальних умовах таке прагнення часто стикається з прагматичної орієнтацією, породжується економічними умовами життя. Якщо романтичний ідеал вимагає від особистості аскетизму і скромності в своїх домаганнях, зокрема матеріальних, то прагматичний, навпаки, породжує прагнення до матеріального благополуччя і розкоші. Романтична орієнтація передбачає усамітнення, прагматична - активне спілкування. Першою властива покірність долі, другий - боротьба. Перелік антиномій чисто морального характеру, що виникають при зіткненні романтичних ідеалів з реальною сучасною дійсністю, можна було б продовжити. Головна трудність здійснення вибору між ними в самовихованні полягає в тому, що для юнаків просто відмовитися від однієї з цілей - романтичної або прагматичної - на користь іншої неможливо. Але чи можна їх з'єднати, і якщо так, то як?
Найперша задача вихователя, що працює з дітьми юнацького віку, на думку Р.С.Немова, полягає в тому, щоб показати їм, що насправді романтичні та прагматичні ідеали і цінності цілком сумісні один з одним, що юнакові чи дівчині зовсім не слід обов'язково відмовлятися від одного і користь іншого, так як романтику і прагматику можна з'єднати на рівні вищих духовних і матеріальних людських цінностей. Можна, наприклад, бути достатньо прагматичним, заповзятливим і розважливим людиною і в той же час і моральному відношенні залишатися досить порядною, проявляючи доброту, співчуття до людей, в тому числі і до своїх конкурентів. Такі якості, як показує історія бізнесу, дійсно відрізняли кращих представників вітчизняних (дореволюційних) і зарубіжних ділових людей. Зокрема, промисловці Росії кінця минулого - початку нинішнього століття, будучи хорошими підприємцями, внесли чималий внесок у розвиток культури та освіти.
Для подібного виховання сучасних юнаків та дівчат їм можна рекомендувати разом з читанням літератури романтичної, героїчної і пригодницької спрямованості звертатися і до кращих творів ділової літератури, особливо тим, які містять в собі біографічні відомості про найбільш видатних особистостей в цій сфері. Важливо допомогти молодим людям знайти у прагматично орієнтованих героїв таких творів привабливі моральні і романтичні риси і, навпаки, шукати і знаходити у романтиків корисні ділові властивості.
Отже, висновком може послужити наступне.
