tify"> Основна діяльність его Полягає в актівній грі на МУЗИЧНИЙ інструменті, а в розвітку звуковісотного гармонічного, внутрішнього слуху. Про акапельні твори в загальноосвітніх школах більшість НЕ Чулі. У цьом проявляється своєрідна деградація культурного розвітку Суспільства, відступ від традіцій українського народу, Аджея з давніх-давен, коли музичний фольклор БУВ невід ємною Частинами обрядовості, активному супроводиться НЕ надавайте великого значення, а основною булу пісня.
Класичний урок у загальноосвітній школі Триває 45 хвилин, для хорового співу відводиться 20-25 хвилин.
Учителі музики нехтують цією Вимогами, збільшуючі годину на спів до 35-40 хвилин, что негативно впліває на голос. ще одним істотнім недоліком Формування вокально-хорових навічок молодших школярів є відсутність контролю над культурою звуку, осмислення, ТВОРЧА Виконання пісні, что в кінцевому результаті формує відповідні асоціації и вражень від Почути.
Розділ 2. Спеціфіка музично-співацького виховання за системою Д. Огороднова
.1 Основні засади системи Д. Огороднова
Методика Д.. Огороднова - це комплексна система виховання співака та музиканта, яка враховує як закони акустики, так і закон роботи центральної нервової системи людини. Методика заснована на корекції своєї початкової природи помощью спеціальніх вправо. Самперед це тілесно орієнтована робота з МУЗИЧНИЙ слухом. Постановка голосу за методикою Д.. Огороднова передбачає роботу над голосом через пластику жесту. При цьом Вплив на ВСІ псіхофізіологічні Параметри ОСОБИСТОСТІ відбувається одночасно. Тоб, розвівається музичний слух - паралельно формується тембр голосу, зміцнюється співоцьке дихання, вінікає почуття метро-ритму та почуття Музичної формува.
Д. Огороднов предлагает систему, яка дозволяє більш виразно и точно Сформувати програму Зі співу. Робота націлюється на Формування фундаментальних и міцніх навиків, на всебічній Розвиток здібностей дітей. У зв язку з ЦІМ за новим організовується и планується вся робота на уроці. Методика Головним чином спірається на об єктівні закономірності мают місце в МУЗИЧНИЙ Явища и їх спрійняті дозволяє підключіті до?? Прави вокального виховання всех вчителів початкової школи. На мнение Д. Огороднова, основним принципом виховання МУЗИЧНИЙ слуху є Розвиток ладового чуття. У Основі МУЗИЧНИЙ мелодійного слуху лежати ладове чуття и музичне представлення. Саме ладове чуття проявляється в тому, что ВСІ звуки мелодії спріймаються в їх відношенні до стійкіх звуків ладу, в результаті чого Кожний звук, набуває своєрідну Якість, ладове Забарвлення, характерізується ступінь стійкості его тяготіння [5; 87].
маючих впоратися не з окремим звуками - ступенями ладу, а з їхнімі відношеннямі по вісоті, ладове чуття зв язує между собою звуки, Завдяк чому звуковісотні уявлення приводяться в конкретну систему, и в Єдності з метрорітмічнімі стають МУЗИЧНИЙ представлених . Звідсі можна сделать Висновок, что ладове чуття це основа МУЗИЧНИЙ здібностей и Загальної музічності людини. Формуючі та вдосконалюючі ладове чуття дитини, ми тім самим закладаємо фундамент. его всебічного МУЗИЧНИЙ розвітку.
Багато что становится більш зрозумілім, ЯКЩО Говорити не про задачу навчання дітей співу по нотах, а віхованні МУЗИЧНИЙ слуху на Основі н...
