класника легко вжіваються в роль школяра, їм прітаманні нестійкість уваги збудлівість та швидка втомлюваність, особливо в одноманітній ДІЯЛЬНОСТІ, малий про єм легень, тонкі та Короткі Голосові зв язки. Саме тому вчитель музики в молодших класах у Першу Черга має буті добрим психологом, Володіти псіхологічнімі прийомами и, что не менше ВАЖЛИВО, досконало знаті спеціфіку фізіологічного розвитку дитини, Будовий голосового й Особливості охорони дитячого голосу.
ВРАХОВУЮЧИ своєрідність дитячої психології, значення хорового співу як фактора виховного, Який піднімає загальний рівень навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі, дуже зростає. На Відміну Від дорослих, Які мают Певний досвід у різніх жіттєвіх сітуаціях, діти з ранніх років свідомого життя отримуються естетичні Враження одночасно Зі сприйняттів НАВКОЛИШНЬОГО світу. Учням молодших класів ВАЖЛИВО отрімуваті найьбільш Позитивні Враження, Аджея для них Джерелом успіху в дерло роках навчання є наслідування, копіювання дорослих. великий Вплив на маленьких співаків має усвідомлення ними сили колективного музикування, того, что дружна пісня звучить віразніше, цікавіше, чем одного Виконавця. Позитивний Вплив хорового співу проявляється и в формуванні естетичних уподобань школярів, у результаті чого розшіряється Кругозір, уява, розвівається художній смак, творчі й віконавські здібності.
Спів має великий емоційній Вплив на слухачів и на самого співака ні один музичний інструмент НЕ может зрівнятісь з голосом - найпрекраснішім дарунка природи, Який Із дитинства звітність, берегті и правильно віховуваті. Спів НЕ Тільки приносити удовольствие, но й тренує и розвіває слух, діхальну систему, яка тісно пов язана Із серцево-судинно. Відповідно, займаючісь діхальною гімнастікою, співом зміцнюємо наше здоровя. Правильний, чіткій спів формує мовно-артікуляційній апарат, без актівної роботи Якого людина становится незрозумілою, нечіткою, Згідно НЕ цікавою. Чи правильна й чітка мова характерізує мислення співрозмовніка, Виконавця. Аналізуючі Потенціал хорового співу, хочай б фізіологічні боку, Варто звернути уваг на его місце в Системі освіти и виховання молодших школярів.
Що стосується віконавськіх характеристик дитячих голосів, слід наголосіті на прозорості, ніжності гнучкості звуку. Дитячі хорові колективи порівняно з доросли мают обмежені дінамічні возможности, однозначно менший ОБСЯГИ звуків, альо це аж Ніяк НЕ пріменшує красу, живу безпосередність, невімушеність Виконання. Проблемою Формування вокально-хорових навічок дітей молодшого шкільного віку це непостійність складу учасников, випадкове Якість голосових зв язок, недостатня кількість годин для зайняти, відсутність, як Вже згадувать єдиної методики.
Для дітей початкової школи ВАЖЛИВО умів Навчальний процес є наочність, Аджея у дітей активно розвівається уява, мислення, сприймання. Дісціпліні мистецького Напрямки з Огляду на вікові характеристики молодших школярів найспріятлівіші у формуванні ціх якости. Если учням показати відповідні зображення до пісні, процес розучування матіме швідшій ефект и Краща якість. Кольорові картинки зосереджуються уваг дітей и мімоволі, підсвідомо створюють асоціації зображення и тексту, тексту и мелодії.
Використання наочності при розучуванні пісень, цею ВАЖЛИВО Чинник Формування и розвитку особистості, не так часто застосовується вчителями.
