вели повторну діагностику з метою виявлення ефективності проведеної роботи.
Для реализациі даної мети були підібрані наступні методики:
. «Відкрий себе через музику».
Мета: визначити, як вперше почуте твір впливає на дитину, які викликає у нього почуття, емоції, переживання.
Суть методу: Дослідник згадує з дітьми музичні лади, призводить їм приклади мажору і мінору. Просить хлопців охарактеризувати кожен лад. Потім пропонує прослухати твір М.П. Мусоргського «Світанок на Москві-річці» (не називаючи назви) і відповісти на питання, зазначені в анкеті.
Інструкція: «Хлопці, скажіть, будь ласка, чи можемо ми, не знаючи назви твору, визначити, про що хотів сказати композитор? Ви правильно зазначили. Наші почуття, думки, переживання ми можемо передати музичними звуками і, отриману музику, зможе зрозуміти майже кожен слухач. Зараз ми послухаємо один із творів, яке багато хто з вас раніше не чули. Я кожному роздам анкету, в якій ви, після прослуховування відповісте на запитання. Я попрошу, щоб при відповіді ви не дивилися в зошиті один до одного. У кожного має бути своя думка, ви повинні бути самостійні і відобразити те, що викликало у вас прослуханий твір ». У висновку хлопці висловлюють своє ставлення до музики, відповідаючи на питання і малюючи те, що навіяло їм твір. сприйняття музичний шкільний урок
Вищий рівень, якщо учні розрізняють характер твору, лад, в якому вона написана, найближче передають музичний образ в малюнку, логічно вірно знаходять йому назву.
Середній рівень ставиться учням, якщо вони допустили неточності в розходженні настрою твору і співвідношенні його з музичним образом.
Низький рівень - якщо учні не розуміють характер твору, його настрій, невірно визначають лад.
. «В гостях у казки».
Мета: виявити рівень досягнення катарсису через твір учнями казки по прослушанному твору.
Суть методу: Дослідник проводить з дітьми бесіду про чарівну країну, де живуть казки, згадує з хлопцями найбільш відомих їм казкових персонажів. Розмовляють про те, що «казку можна почути без слів». Пропонує хлопцям перевтілитися в великих казкарів і на основі почутого твору («Петрушка» І. Стравінського) придумати свою дивовижну історію.
Інструкція: «Хлопці, ми з'ясували з вами, що всі люблять казки. Їх можна передавати з покоління в покоління не тільки словами, а й музичними звуками, які образно і яскраво намалюють в нашій уяві ту чи іншу чарівну картину. Багато композитори писали твори, в яких ми можемо «побачити» і хитру лисицю, і боязкого зайця, і багато-багато іншого. Але у всіх у нас уяву різне, кожен відчуває музику по-своєму. Я пропоную вам послухати твір і" побачити" в ньому свою, несхожу на інші казку. Для цього ви повинні дуже уважно вслухатися в ці чарівні звуки, а потім відобразити свої думки на аркуші паперу ».
На основі «дитячих казок» дослідник робить висновок про те, як музика вплинула на внутрішній світ учнів, наскільки глибоко вони її почули і змогли передати словами.
Висока оцінка ставиться тоді, коли «мова» дітей образна, емоційна, яскрава, якщо вони найбільш точно передали задум композитора, спромоглися почути незначні «деталі» твору.
