вирішувати не тільки завдання екологічної освіти, а й забезпечують вирішення спільних завдань формування особистості дитини-дошкільника;
У дослідженні Ніколаєвої С.Ні і Комарової І.А. пропонується наступна класифікація ігрових навчальних ситуацій (ІОС):
ІОС з іграшками-аналогами,
ІОС з використанням літературних персонажів
та ігри-подорожі.
Ігрові навчальні ситуації з іграшками-аналогами
Аналоги - це такі іграшки, які зображують об'єкти природи: конкретних тварин або рослини. Іграшкових аналогів?? Ивотного безліч, вони існують в самому різному виконанні (м'які, гумові, пластмасові, заводні та ін.) Іграшкових аналогів рослин не так багато - це пластикові ялинки різного розміру, дерева і чагарники з площинного театру, гриби, пінопластові фрукти і овочі.
Іграшки-аналоги чудові тим, що з їх допомогою у дітей починаючи з 2-3 років можна формувати чіткі ставлення до специфічних особливостях живих істот на основі ряду істотних ознак. Маленьким дітям можна показати головні відмінності іграшки-предмета від живої тварини, якщо організувати одночасне їх сприйняття і зіставлення. За допомогою таких іграшок легко продемонструвати: що можна робити з предметом і що можна робити з живою істотою, тобто показати принципово різні форми діяльності з живими і неживими об'єктами.
ІОС з іграшками-аналогами можуть бути використані у всіх вікових групах, причому зіставляти їх можна не тільки з живими об'єктами, але і з їх зображеннями на картинах, наочних посібниках.
Іграшки-аналоги можуть бути включені в будь ІОС, в будь-яку форму екологічного виховання дітей: спостереження, заняття, працю в природі. Їх можна взяти на екскурсію найближчим природне оточення, поєднувати з читанням пізнавальної літератури, переглядом слайдів, відеофільмів. У всіх випадках вони допоможуть у формуванні у хлопців виразних реалістичних уявлень про природу.
Ігрові навчальні ситуації з літературними персонажами
Другий тип ИОС пов'язаний з використанням ляльок, що зображають персонажів творів, добре знайомих дітям. Герої полюбилися казок, мультфільмів сприймаються дітьми емоційно, розбурхують уяву, стають об'єктами наслідування. В екологічному вихованні дошкільнят з успіхом використовуються різні персонажі на основі їх літературної біографії - головних подій, характерних ситуацій, яскравих особливостей поведінки. У ІОС казкові Герої «виходять» за межі сюжету твору, діють в нових, але аналогічних ситуаціях і обов'язково продовжують характерну для них лінію поведінки.
Для реалізації цілей екологічного виховання підходять такі літературні твори, зміст яких так чи інакше пов'язане з природою, а герої мають лялькове втілення. У дитячому літературному репертуарі таких творів багато - це, перш за все, народні та авторські казки «Ріпка», «Курочка Ряба» «Червона Шапочка», «Доктор Айболить» та ін З ляльками, що зображають головних героїв казок, можна побудувати багато різних ІОС , які допоможуть вирішити різні програмні завдання ознайомлення дітей з природою, вироблення у них необхідних навичок.
Кожна окремо взята ІОС вирішує невелику дидактичну задачу за допомогою літературного персонажа, його питань, рад, пропозицій і різних ігрових дій. Вихователю...
