насамперед, її зміст. Для того щоб зміст зробило особливо сильний стимулюючий вплив, воно повинно відповідати цілому ряду вимог, сформульованих у принципах навчання (науковість, зв'язок з життям, систематичність і послідовність, і так далі). Проте є деякі спеціальні прийоми. До них в першу чергу можна віднести створення ситуації новизни, актуальності, наближення змісту до важливих відкриттів у науці, техніці, до досягнень сучасної культури, мистецтва, літератури. З цією метою вчителя підбирають спеціальні прийоми, факти, ілюстрації, які в даний момент викликають особливий інтерес у всієї громадськості країни. У цьому випадку учні значно яскравіше і глибше усвідомлюють важливість, значимість досліджуваних питань і від того ставляться до них з великим інтересом.
Технологічна культура визначається як перетворююча творча природосообразно діяльність, що включає знання, вміння та навички, емоційно-моральне ставлення до даного виду діяльності і готовність діяти з урахуванням відповідальності за свої дії. Технологічна культура включає в себе десять компонентів, які проявляються в діяльності та поведінці людини будь-якої професії, громадянина, споживача, сім'янина і учня.
Це - культура праці, людських відносин, будинки, дизайну, графічна культура, інформаційна, підприємницька, екологічна, споживча, проектна.
Обов'язковий мінімум змісту в середній (повної) загальноосвітньої школі складається із загального та спеціального технологічного компонентів. Загальний технологічний компонент як уніфікована складова включає:
основні технологічні поняття і види діяльності;
основи перетворювальної та проектної діяльності, технологічної та споживчої культури, професійної орієнтації.
Загальний технологічний компонент є обов'язковим, системоутворюючим ядром змісту технологічної підготовки в 10-11 класах. Його зміст інтегрується з одним з двох варіантовспеціального технологічного компонента:
напрямками технологічної підготовки (змістом основних розділів); ??
областями трудової діяльності (змістом одного або профільних блоків).
Такий підхід дозволяє вивчати основи технологічної культури як елемент загальної культури в класах з соціально-гуманітарної, гуманітарно-філологічної, природничо, фізико-математичної та інших орієнтацією, забезпечуючи практико-орієнтований характер профільної підготовки, диференційований підхід і прикладну спрямованість навчання.
Загальний технологічний компонент може бути представлений курсом" Основи технологічної культури як профільний загальноосвітній курс (відповідно до БУП 2003р. становить профільний інваріант) для будь-яких профілів на старшій ступені загальної середньої освіти.
На сьогоднішній день існують програми курсу «Основи технологічної культури» для вивчення в 10-11 класах, розроблені Ю.Л. Хотунцевим і В.Д. Симоненко, підручник для учнів 10-11 класів гуманітарного профілю (під редакцією В.Д. Симоненко). (3) В результаті вивчення курсу «Основи технологічної культури» як загального технологічного компонента випускники загальноосвітньої школи повинні мати уявлення:
про технологічну культуру та її компонентах;
про роль техніки і технологій в сучасному суспільстві і тенденції їх розвитк...
