а з комплексом неповноцінності
У цій главі я спробую відповісти на питання, в який момент можна говорити про те, що почуття неповноцінності переросло в комплекс неповноцінності. Розгляну основні ознаки, які вказують на те, що у особистості є комплекс неповноцінності, і способи позбавлення від нього.
Карен Хорні описала десять стратегій, що одержали назву невротичних потреб:
) в любові і схваленні;
) у керівному партнері;
) в чітких обмеженнях;
) у владі;
) в експлуатуванні інших;
) в суспільному визнанні;
) в захопленні собою;
) в честолюбстві;
) в самодостатності і незалежності;
) в бездоганності і незаперечності.
На її думку, цими потребами володіють всі люди. Однак невротики, до яких відносяться і особистості, що мають комплекс неповноцінності, використовують їх негнучко. Потреба є невротичної, якщо людина намагається перетворити її задоволення в спосіб життя.
Розгляну прояви докладніше.
Як вже було сказано, основою для виникнення комплексу неповноцінності є почуття неполноцен?? Нности дитини. Умови для розвитку комплексу неповноцінності зароджуються в сім'ї і залежать від принципів виховання дитини, яких дотримуються батьки.
Явними ознаками, за якими можна судити про наявність комплексу неповноцінності є фізичні недоліки дитини. Так Адлер описує випадки, коли заїкання дитини свідчить про брак батьківської любові і турботи. Подібним чином діє нетримання стільця (енкопрез) або сечі (енурез) (крім випадків, коли це обумовлено фізичними порушеннями травлення і сечовипускання). Це свідчить про те, що дитина не хоче залишати безтурботний час дитинства. Дитина довгий час був єдиним центром уваги матері, а після втрати її уваги, що розвивається фізичний недолік, привертає мати до дитини, відшкодовуючи втрату її уваги.
Таким же чином дитина йде від необхідності прийняття світу таким, який він є, спосіб втекти в сферу дитинства, де важливими чинниками є розвиток здатності контролювати свої процеси випорожнення, сечовипускання, а також навченню говорити.
допомогою залучення уваги, таким чином, дитина досягає переваги над матір'ю і оточуючими, які терпляче приймають його особливості і терплять його недостатню свободу і несамостійність, роблячи поблажки у зв'язку з його фізичним недоліком.
Такі діти, посилаючись на фізичні вади, прагнуть уникати суспільства. Вони замикаються в собі, сприймають світ ворожим. Близько слабкої дитини завжди змушений перебувати людина, яка полегшує його життя, захищає від ворожості середовища, що присвячує своє життя в ім'я нього і тим самим ще більше розвиває його комплекс неповноцінності. Поведінка таких дітей може бути або боязким, замкнутим, або агресивним. Вони впевнені, що нічого в житті досягти не можуть і за допомогою цього бездіяльності, посилаючись на свої недоліки, бажають бути в центрі уваги.
Найчастіше, за недоумством дитини ховається апатія, флегматичність, нерозвиненість. Він демонструє поведінку, яка дає йому право діяти і не брати на себе відповідальність за своє життя.
