ify"> якщо R=0,1; 0,2; 0,3, то самооцінка занижена;
якщо R=0,4; 0,5; 0,6, то самооцінка адекватна;
якщо R=0,7; 0,8; 0,9, то самооцінка завищена по невротическому типу;
якщо R=1, то самооцінка завищена.
У запропонованій методиці дослідження самооцінки її рівень і адекватність визначаються як відношення між Я ідеальним і Я реальним. Уявлення людини про самого себе, як правило, здаються йому переконливими незалежно від того, чи базуються вони на об'єктивному знанні або на суб'єктивній думці, чи є вони істинними або помилковими. Якості, які людина приписує самому собі, далеко не завжди адекватні.
Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан.
Методика заснована на безпосередньому оцінюванні (шкалировании) учнями ряду особистісних якостей, таких, як здоров'я, здібності, характер і т.д. Випробуваному предлагается на вертикальних лініях-шкалах відзначати вираженість цікавлять дослідника особистісних якостей (актуальну), також таку їх ступінь вираженості, яку б випробуваний хотів мати у себе (ідеальну, що відображає його домагання), і ту ступінь вираженості, яку б зміг досягти, об'єктивно оцінюючи свої можливості.
Рівень домагань. Норму домагань, складають величини в діапазоні від 60 до 89 балів, а оптимальний їх рівень для особистісного розвитку - від 75 до 89 балів. Результат від 90 до 100 балів зазвичай засвідчує нереалістичне, некритичне ставлення дітей до власних можливостей. Результат менше 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він - індикатор несприятливого розвитку особистості.
Рівень самооцінки. Кількість балів від 45 до 74 («середня» і «висока» самооцінка) засвідчує реалістичну (адекватну) самооцінку.
Кількість балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і вказує на певні відхилення у формуванні особистості. Завищена самооцінка може підтверджувати особистісну незрілість, невміння правильно оцінити результати своєї діяльності, порівнювати себе з іншими; така самооцінка може вказувати на суттєві викривлення у формуванні особистості - «закрите для досвіду», нечутливості до своїх помилок, невдач, зауважень і оцінками оточуючих. Кількість балів нижче 45 вказує на занижену самооцінку (недооцінку себе) і свідчить про крайній неблагополуччя у розвитку особистості. Ці учні складають «групу ризику», їх, як правило, мало. За низькою самооцінкою можуть ховатися два абсолютно різних психологічних явища: справжня невпевненість в собі і «захисна», коли декларування (самому собі) власного невміння, відсутність здатності і тому подібного дозволяє не докладати ніяких зусиль.
Для виявлення зв'язку між рівнем самооцінки і рівнем домагань був використаний метод кореляційного аналізу. Залежно від коефіцієнта кореляції розрізняють такі кореляційні зв'язки:
сильна, або тісний при коефіцієнті кореляції r> 0,70;
середня (при 0,50
помірна (при 0,30
слабка (при 0,20
дуже слабка (при r <0,19).
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів експериментального дослідження самооцінки старшокласників
За допомог...
