ають досить адекватною самооцінкою, в область груповий норми входять 77% педагогів, що характеризуються нормальним розвитком даної якості, у 35% по відношенню до вікової норми, і відповідно, у 33% по відношенню до групової, вона деформована. Емоційний комфорт відчувають 77% піддослідних (в порівняння з віковою нормою), по внутрішньогрупової нормі - 54% піддослідних. Якщо порівнювати з віковою нормою, то веденими себе почувають 3% педагогів і 14%, якщо порівнювати з груповою нормою; прагнуть домінувати (по віковій нормі) 54%, а (по груповій нормі) 77% реципієнтів. На внутрішній контроль спираються 97% (вікова норма), по внутрішньогрупової нормі зовнішній контроль переважає над внутрішнім у 66%. Відхід від проблем характерний для 83%, якщо порівнювати з віковою нормою; по груповому розподілу дана ознака (ескапізм) у себе відзначають 73% педагогів.
Висновок:
Розгляд емпатії, спрямованості особистості та соціально-псіхологічекой адаптації у педагогів, що працюють з дітьми, що мають відхилення в поведінці, дозволило виявити:
Розвиток емпатичних здібностей, домінування певної спрямованості особистості в мотиваційній сфері і ступінь адаптації педагогів, які працюють в притулку.
Така якість як емпатія яскраво виражено у більшості піддослідних, приблизно у 50% воно значно перевищує вікові та внутрішньогрупові норми.
У педагогів, переважаючою в мотиваційній структурі, є спрямованість на спілкування; далі йде особистісна спрямованість на справу і мінімальна кількість - спрямованість на себе.
Реципієнти показали високі можливості для адаптації в умовах, що змінюються, у них домінує опора на внутрішній контроль, вони відчувають себе емоційно комфортно в рамках даної діяльності.
Література
Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. М., 1998. 375 с.
Бойко В.В., Енергія емоцій у спілкуванні: погляд на себе і на інших. М., 1996
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник-довідник з психодіагностики. СПб.1999. 528 с.
Ізард К. Психологія емоцій. СПб., 1999. 460 с
Позбавлені батьківського піклування./Хрестоматія.; редактор-упорядник - М?? Хіна В.С., М., 1991. 222 с.
Морозова І.О. Вплив загальних здібностей на ефективність вирішення кріатівних завдань у діяльності банківських службовців. Дисертація.- Твер, 1996
Налчаджян А.А., Соціально-психологічна адаптація особистості., Єреван, 1988.
Немов Р.С. Психологія. М., 1998р. 687с.
Практикум з психології менеджменту. / під редакцією - Никифорова Г.С. Дмитрієвої М.А., Снеткова В.М. С-Пб., 2001 444с
Практична психодіагностика./Редактор-упорядник - Райгородский Д.Я., М., 2000. 668 с.
Радіна Н.К. Вивчення самоприятия у дітей, які виховуються в закритих сім'ях.// Питання психології. 2000р. № 3
Раттер М., Допомога важким дітям. М., 1995. 419 с.
Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога. М., 1998. 383с.
Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. С-Пб, 1999
Радянський Е.В. Криза психологічних механізмів адаптації.// Світ психології. 1998р. № 3
Сидоренко Е. Методи математичної обробк...
