y"> Розглядаючи структуру процесу письма можна виділити 2 рівня організації:
сенсомоторний рівень, що відповідає за техніку письма;
лист, як мовна діяльність [10].
З точки зору психофізіологічної структури, основою процесу письма є спільна робота різних аналізаторів, що відповідають за лист:
речеслуховой (акустичний);
речедвігательний;
речезрітельний (оптичний);
руховий.
Л. С. Цвєткова говорить про участь в процесі письма кінестетичного, кінетичного, просторового. Між цими аналізаторів існує складне умовно-рефлекторне взаємодія [59].
Сенсомоторний рівень письма забезпечує наступні опції:
звуковий аналіз слів
встановлення послідовності звуків
уточнення чутних варіантів звукової фонеми
переклад фонем в графеми
переклад зорових образів букв (графем) в рухові образи
лист як мовна діяльність:
Більш високий рівень, формується на основі сенсомоторного, в якому можна виділити два складових аспекти:
психологічний
лінгвістичний
Психологічне аспект листи включає в себе:
мотив (намір до письмової мови)
створення задуму (про що писати)
визначення загального сенсу змісту писемного мовлення (що писати)
регуляція письмовій діяльності та здійснення контролю за виконуваними діями
У здійсненні процесу листа обов'язково задіяні вищі психічні функції: довільна увага, логічна пам'ять, смислове сприйняття, абстрактне мислення.
Лінгвістичний аспект відповідає на питання, якими засобами здійснюється лист, реалізує переклад внутрішнього сенсу в лінгвістичні коди - в лексико-морфологічні і синтетичні одиниці (слова і пропозиції).
До процесу листи має відношення весь мозок, все коркові відділи. Найбільше участь беруть наступні ділянки кори головного мозку:
лобова частка відповідає за організацію довільних рухів, за рухову організацію мовлення, за планування і регуляцію діяльності;
скронева частка: слуховий, гностичний центр мовлення, відіграє важливу роль в організації механізмів пам'яті;
потилична частка відповідає за сприйняття і переробку зорової інформації, за організацію складних процесів зорового сприйняття;
частка відповідає за сприйняття і аналіз чуттєвих подразників, за просторову орієнтацію (шкірно-м'язово-кинестетическое почуття);
в нижній тім'яній звивині розташований центр праксису, що є механічним елементом листи (процес цілеспрямованих вправ і автоматизованих рухів).
Всі мозкові зони функціонують за принципом динамічної локалізації. Це обумовлює можливість компенсації порушеної діяльності якого з ланок даної системи, забезпечуючи лист.
Письмова мова засвоюється свідомо в процесі навчання. Для можливості навчання обов'язково дозрівання мозкових структур, що мають відношення до письма, читання, підготовл...
