уху відповідно до інструкцій педагога; позначати в мови задані напрямки відповідними просторовими термінами.
Матеріал: Великі іграшки (3-5 і більше).
Хід гри: педагог говорить дитині: Сьогодні ти навчишся знаходити іграшки, які я сховаю в різних місцях кімнати. Розглянь уважно іграшки. Закрий очі, я сховаю їх. Відкрий. Щоб знайти іграшки треба уважно слухати, куди, в якому напрямку тобі треба йти. Йди вперед, дійди до шафи, поверни праворуч, йди до столу raquo ;. Коли дитина знаходить іграшку, педагог просить його розповісти, в якому напрямку він ішов, в яку сторону повертав, де знайшов іграшку (в шафі, під столом).
Примітка: гра проводиться неодноразово. Зі зміною положення в просторі (з різними поворотами на 90, 180 і 360 градусів), зі збільшенням числа іграшок, напрямків простору, В яких дошкільник діє.
. далеко- близько. .
Мета: вчити дітей осмислювати слова далеко - близько, далі - ближче і використовувати їх у мовленні.
Хід гри:
варіант
Педагог просить підійти один до одного Діти, зараз ви стоїте близько один до одного, а Сергій - далі від вас raquo ;. Діти кілька разів міняються місцями, педагог пояснює їм, хто де стоїть по відношенню до інших. Потім пропонує дітям самим сказати, хто де знаходиться.
Примітка: ігри такого типу проводяться неодноразово з використанням різних предметів навколишнього оточення, іграшок.
. Вгадай, чого не стало?
Мета: вчити дітей запам'ятовувати іграшки та їх розташування в просторі, позначати його в мові відповідними просторовими термінами.
Матеріал: різноманітні великі іграшки (від 5 до 10 шт.), лавка.
Хід гри: на килимі стоять кілька іграшок. Діти розглядають їх і розставляють на лавці. Педагог просить розповісти, де стоїть кожна іграшка. Якщо дитині важко визначити і позначити в мові розташування іграшок на лавці, педагог допомагає співвіднести розташування іграшки з напрямками тіла відповідає: Скажи: яка це рука? Вірно, права. Покажи іграшку, яка стоїть на лавці праворуч raquo ;. Дає зразок словестний опису: Пірамідка стоїть на лавці праворуч raquo ;, Ялинка стоїть посередині, між матрьошкою і кубиком raquo ;. Потім пропонує дітям закрити очі і ховає одну іграшку. Решта іграшки ставить так, щоб між ними не було проміжку. Просить дітей відкрити очі: Подивіться уважно. Яку іграшку я заховала? Raquo ;, Де вона стояла? Raquo; У разі якщо дитина не може згадати іграшку, педагог допомагає йому, наприклад: Послухай загадку про іграшку, яку я заховала raquo ;. Слід словестное опис іграшки. Коли малюк зуміє назвати заховану іграшку, треба буде і вказати де вона стояла.
. Іграшки прийшли до нас у гості
Мета: вчити дітей прийомів зорово - дотикального обстеження іграшок, распо?? Ожен їх по словесним інструкцій педагога в різних напрямках від себе (праворуч, ліворуч, попереду, ззаду), позначенню напрямків відповідними просторовими термінами. Виховувати дружелюбність.
Матеріал: великі, нові, незнайомі дітям іграшки: матрьошка, лялька, собачка, ведмедик.
Хід гри: Педагог: До нас у гості прийшли іграшки: матрьошка, лялька, собачка і ведмедик. Познайомтесь з ними Разом з дитиною педагог виконує з кожною іграшкою певні ігрові дії. Наприклад, збирає і розбирає матрьошку. Потім дорослий пропонує дитині розставити іграшки навколо себе в тому напрямку, який буде названо: Матрьошку постав поперед себе. Ляльку постав позаду себе. Собачку постав праворуч від себе. Ведмедика постав зліва від себе. Raquo; Після виконання дитиною цих дій педагог ставить йому запитання: З якого боку у тебе ведмедик? Raquo ;, З якого боку у тебе лялька? Raquo; Отримавши відповіді просить дитину прочитати гостям іграшкам яке - небудь вірш.
Примітка: гра повторюється неодноразово зі збільшенням числа іграшок (від 2 до 5), розташованих з кожного боку. Педагог може запропонувати порахувати іграшки: Скільки всього іграшок прийшло до нас в гості? Raquo; , Laquo; З якого боку від тебе більше (менше) іграшок? Raquo; , Laquo; З якого боку від тебе іграшок порівну? Raquo;.
. Що змінилося?
Мета: вчити дітей визначати просторове відношення між предметами і зміни в їх розташуванні; позначати це у промові відповідними просторовими термінами.
Матеріал: велика лялькова меблі, лялька, рахункові палички.
Хід гри: Педагог заздалегідь викладає на килимі лялькової кімнати з позначенням вікна та двері. Поруч у коробці набір лялькової меблів. Каже дітям: Лялька купила нові меблі, вона просить ...
