іняються місцями. Вихователь, показуючи одну з картинок, запитує, у кого така ж. Дитина, що має парну, піднімає картинку, описує її і складає з пред'явленої пару. Важливо, щоб дитина не тільки знайшов парну картинку, але й описав просторове розташування предметів. [26]
На підставі всього вище перерахованого, з'явилася необхідність у створенні картотеки дидактичних вправ із формування просторових уявлень у дітей середнього дошкільного віку.
Картотека дидактичних вправ із формування просторових уявлень у дітей середнього дошкільного віку.
Вправа на формування просторового мислення.
1. Будинок для іграшок
Матеріал: Шафа з трьома відкритими полицями, 9 великих іграшок.
Мета: формувати просторове мислення, увагу, уяву і сприйняття.
Завдання: Педагог підводить дітей до шафи з іграшками: Подивіться уважно, скільки полиць в цій шафі? Правильно, три: верхня, середня і нижня. На полицях розставлені різні іграшки. Діти розглядають і називають іграшки. У кожної іграшки своє місце в шафі laquo ;.- Говорить педагог і дає зразок словесного опису розташування двох-трьох іграшок. Наприклад: Зайчик стоїть на верхній полиці з ліва laquo ;, Матрьошка стоїть на нижній полиці праворуч laquo ;, М'яч лежить на верхній полиці, посередині між зайчиком і грибком raquo ;. Свої слова дорослий супроводжує жестами убік іграшки. Потім пропонує кожній дитині вибрати якусь іграшку і самостійно описати її місце розташування в шафі. Коли діти виконають завдання педагог продовжує: Іграшкам набридло в шафі. Пограйте з ними raquo ;. Роздає дітям іграшки. Через 3-5 хвилин педагог каже: Іграшкам пора повертатися в шафу. Допоможіть їм знайти своє місце. Я буду вам підказувати .
Примітка: З цим же матеріалом можна провести ігри: Який іграшки не стало? raquo ;, Які іграшки помінялися місцями?
. Хто, де живе?
варіант
МЕТА: вчити дітей визначати напрямок в мікро просторі з точкою відліку від себе raquo ;. Розвивати логічне мислення. Навчати позначенню в мові напрямків мікро простору.
Матеріал: зображення дерева, в стовбурі дупло (угорі, посередині), ліворуч на гілці шпаківню. Знизу, під деревом, норка; іграшки: білочка, пташка, мишка.
Хід гри: Педагог просить дитину уважно розглянути зображення дерева. Потім запитує: Де живе мишка, пташка, білочка? Raquo;.
варіант
Матеріал: Іграшки або картинки: ведмідь, мишка, кішка, порося, собака, лялька; аркуш паперу з намальованим будинком, в кожному віконці зображений якийсь предмет (шматочок сиру, цукерка, баночка меду, морквина, кісточка).
Хід гри: Діти спочатку розглядають іграшки, називають їх, відповідають на питання педагога. Потім педагог пропонує їм уважно розглянути зображення будинку. Каже: У будинку живуть іграшки, які прийшли до нас у гості. Подивіться уважно і скажіть, де чиє віконце? Raquo ;. Діти повинні не тільки правильно назвати господаря вікна, але і пояснити своє припущення.
. Що змінилося?
варіант
Мета: вчити дітей визначати різницю в просторовому розташуванні іграшок і відображати це у промові відповідними просторовими термінами.
Матеріал: два дитячі стільці, дві однакові, великі іграшки.
Хід гри: педагог ставить праворуч і ліворуч від дитини по одному стільцю. Запитує: З якого боку від тебе стоїть цей стілець? А цей? (Вказівні жести в бік кожного стільця) На сидінні одного стільця педагог кладе м'яч, другий мяч- під сидіння іншого стільця. Звертається до дитини: Подивися уважно. Розкажи мені, куди я поклала м'ячі Потім пропонує малюкові закрити очі і змінює іграшки місцями Що змінилося? Raquo;
варіант
Педагог ставить ліворуч і праворуч від дитини по дві однакові іграшки. Просить уважно розглянути їх. Потім звертає увагу малюка на те, як розташовані іграшки: машина стоїть ближче до нього (і справа і зліва), а пірамідка- далі від нього. Просить дитини закрити очі і змінює іграшки місцями (пірамідку ставить ближче до нього, а машинку далі - і зліва і справа.) Каже дитині Відкрий очі, подивися уважно направо, тепер наліво, що змінилося в розташуванні іграшок? Raquo;
Примітка: ця ж гра проводиться з розташуванням іграшок попереду і ззаду дитини, повторюється неодноразово з іншими іграшками, з поворотом дитини в різні боки.
. Знайди, де заховано?
Мета: Вчити дітей орієнтуватися в просторі; пересуватися в заданих напрямках, зберігати і міняти напрям свого р...
