цію.
Семінари, як правило, проводяться в старшій ступені освіти. Семінари можна проводити у формі доповідей і повідомлень учнів, в питально-відповідної формі. Діти повинні завчасно готуватися до семінарів, що привчає їх самостійно працювати з літературою, знаходити потрібну інформацію. До особливій формі семінару можна віднести семінар-диспут. Від позанавчальних диспутів він відрізняється тим, що на них присутній весь клас, керівництво здійснює вчитель. Семінар-диспут дозволяє формувати оціночні судження, стверджувати світоглядні позиції, що є дуже важливою складовою цивільно-патріотичного виховання школярів.
Особливою формою громадянського виховання учнів можна вважати навчальну конференцію - це така форма організації навчальної діяльності, в якій закладені освітні, виховні та розвиваючі функції навчання; вона вимагає великої (насамперед тривалої) підготовчої роботи. Конференції складаються з трьох етапів. На першому етапі вчитель задає тему і учасники проводять велику роботу з підготовки матеріалу. На другому етапі учасники конференції виступають зі своїми доповідями. На конференцію можна запрошувати фахівців, які знають це питання, батьків і т. Д.
Третій етап, заключний, на якому підбиваються підсумки, даються оцінки виступаючим.
Також як і навчальна діяльність, позаурочна робота відіграє дуже велику роль у формуванні громадянськості й патріотизму учнів. Внеучебная діяльність включає в себе такі форми, як класна година, факультативи, різноманітні гуртки і т. Д.
Використання форм і засобів позакласної та позашкільної роботи - найважливіших складових додаткової освіти - відкриває широкі особистісно-та практико-орієнтовані можливості для формування культури громадянськості, організації особистісного досвіду учнів на основі наукових знань: участь у заняттях гуртків,
створенні та функціонуванні шкільних музеїв, де пріоритетною є морально-патріотична спрямованість, в походах по місцях бойової слави, у заходах з охорони навколишнього середовища, краєзнавчих експедиціях, екскурсіях і т.п. [15]
Відомо, що життя учнів у школі є педагогічно організованою. Тим часом позакласна та позашкільна середу більш суперечлива і специфічна, в певній мірі стихійна. Свідомість і поведінку дітей формується під дією мікросередовища, того досвіду, який дитина акумулює з повсякденного життя. Сприймаючи величезний позитивний моральний досвід, накопичений суспільством, діти часом зіштовхуються в родині, у колі знайомих, на вулиці з поганими звичками, чують висловлювання, які суперечать соціальному оточенню (способу життя). І якщо негативний досвід не нейтралізувати, то діти, як губка, будуть вбирати в себе все негативне, засвоять його, і надалі подібний досвід може стати відправною точкою отклоняющегося поведінки, правопорушень неповнолітніх. Тому як ніколи гостро стоїть проблема посилення виховної значимості сфери дозвілля, вільного часу, діяльності та спілкування учнів. [56]
В даний час ефективною формою цивільно-патріотичного виховання школярів стали факультативи. Діти відвідують факультативи добровільно, за своїми схильностями. Основна особливість факультативів - поєднання лекцій з різними видами самостійної роботи. (Реферати, дослідження, доповіді, дискусії в групах і т. Д.). Робота факультативів повинна бути пов'язана саме з формуванням громадянської ідентичності учнів.
Не менш ефективною є діяльність гуртків, якщо вона пов'язана з формуванням особистості школяра. З прилученням його до національної культури, з ознайомленням з історією країни, т. Е. Має цивільно-патріотичну спрямованість. Велике значення має діяльність краєзнавчих гуртків. Вона пробуджує інтерес дітей до своєї малої Батьківщини, формує потребу в моральному вдосконаленні і в кінцевому підсумку формує любов до Батьківщини.
На думку фахівців, багато років здійснюють діяльність у сфері громадянської освіти, комплекс громадянських якостей дітей та підлітків являє собою складну систему. Вона може бути охарактеризована, як сукупність компонентів, які необхідно сформувати?? учнів. В рамках когнітивного компонента учень повинен знати:
історико-географічна освіта Росії (межі, географічні особливості, основні історичні події);
соціально-політичний устрій (символіка, державна організація, державні свята);
конституцію Росії (основні права та обов'язки);
етнічну приналежність (традиції, культура, національні цінності), знання про етнічні групи і народи Росії;
загальнокультурний спадщина Росії;
орієнтацію в системі моральних норм і цінностей;
екологічні знання (відношення до природи, здорового способу життя, прави...
