наздоганяє своїх однолітків у мовному розвитку; спеціальні заняття необхідні, щоб допомогти йому в цьому.
Алалия
Алалу прийнято називати повна або часткова відсутність мови в дітей, обумовлене недорозвиненням або поразкою мовних областей в лівій півкулі кори головного мозку, що наступив ще до формування мови.
У дітей - алаликов зустрічаються стійкі порушення словника і фразової мови, темпи розвитку її значно повільніше, ніж у дітей з тимчасовою затримкою розвитку мови.
Учитель не тільки допомагає таким дітям в їх мовному розвитку на уроках, а й виділяє час для індивідуальної спеціальної роботи.
Щоб дитина опанувала певною кількістю слів, простих за вимовою і часто вживаних (назви іграшок, одягу, посуду, фруктів, овочів і т.д.), необхідно приділяти йому більше уваги при розгляданні картинок. Якщо дитина відмовляється повторювати за вихователем слово, не треба вимагати від нього відповіді в даний момент. Надалі це слово треба давати в різних варіантах багато разів. З часом дитина сама почне повторювати це слово за вчителем. Кожний прояв його мовної активності має заохочуватися дорослими.
Коли дитина опанує деякою кількістю слів (20-30), у тому числі і словами, що позначають дії, вчитель привчає його користуватися фразою. Виробляючи будь-яка дія, вчитель супроводжує його промовою, того ж поступово він починає вимагати і від дитини. Спочатку дітям дають пропозиції з двох слів - іменника і дієслова, потім вводять прикметники та інші частини мови. Так, поступово у дитини збільшується словник, з'являється фразова мова.
Необхідно знати мовні можливості дитини на даному етапі його розвитку, правильно використовувати їх на уроках з різних розділах програми. Не слід вимагати від нього називати або говорити те, що в даний момент йому недоступно, так як це може призвести до відмови від промови. Спонукати дітей до розмови випливає, але примушувати не можна.
Якщо у дитини починають швидко збагачуватися словник і розвиватися фразова мова, не можна перевантажувати його мовним матеріалом - це може призвести до заїкання; матеріал слід підбирати з урахуванням його кількості та доступності.
Робота вчителя проводиться в тісному контакті з батьками, логопедом і психоневрологом, лікуючим дитини; без такого контакту неможливий правильний підхід до неї.
Учитель повинен знати, які вимоги пред'являти дитині в різні періоди формування його промови.
Дітей, у яких явно виражена затримка в розвитку мови, незалежно від їхнього віку потрібно направляти в групу, відповідну їх мовному розвитку, в якій вже буде працювати логопед з цими дітьми.
Заїкання
При заикании дитини в його мові спостерігаються вимушені зупинки або повторення окремих звуків і складів. Заїкання найчастіше виникає у дітей з ослабленою нервовою системою. Щоб вчасно допомогти дитині, дуже важливо не пропустити перші ознаки заїкання:
вживання перед окремими словами зайвих звуків (а, а);
повторення перших складів або цілих слів на початку фрази;
вимушені зупинки в середині слова, фрази;
утруднення перед початком мови.
Причиною появи заїкання?? є ослаблена центральна нервова система. Приводи виникнення заїкання можуть бути різними. Іноді воно з'являється після певних інфекційних захворювань, коли організм ослаблений. Часто заїкання виникає після переляку або при тривалій психічній травматизації - постійному несправедливому, грубому ставленні до дитини оточуючих його людей. До заїкання може призвести раптова зміна на гірше життєвих умов (атмосфери, режиму). Нерідкі випадки заїкання у дітей з рано розвинутою мовою, батьки яких читають їм дуже багато віршів, казок, просять постійно: «розкажи», «повтори», часто змушують говорити напоказ.
Заїкання легше попередити, ніж лікувати. Бесіди вчителя з батьками про правильне виховання мають велике значення в попередженні виникнення заїкання у дітей. Учитель вчасно може помітити всі вади виховання дитини в сім'ї і дати батькам корисні поради.
Не слід дозволяти часто і тривало дивитися телевізійні передачі. Це стомлює і дитини. Особливо негативно діють передачі, що не відповідають її віку, особливо перед сном.
можна надмірно балувати дітей, виконувати будь-які їхні витребеньки, оскільки в цьому випадку психічною травмою для дитини може послужити навіть незначна суперечність їй, наприклад відмова в чомусь бажаному. Вимоги, що пред'являються до дитини, повинні відповідати її віку, бути завжди однаковими, постійними від тих оточуючих, як у сім'ї, так і в школі.
...
