Паралельно в програмі вирішуються питання розширення базової культури особистості вихователя дошкільного навчального закладу [25; с. 13].
Теоретичну основу програми складає відоме положення про те, що діти в процесі ознайомлення з рідною культурою долучаються до неминущим загальнолюдським цінностям. Духовний, творчий патріотизм необхідно прищеплювати з раннього дитинства. Рідна культура, як батько і мати, повинні стати невід'ємною частиною душі дитини. Однак національна гордість не повинна проявлятися як самовдоволення і, тим більше, як презирливе ставлення до інших народів. Патріотизм тісно пов'язаний з духовністю особистості, з її глибиною, тому педагог, не будучи сам патріотом, не зможе пробудити почуття любові до Батьківщини.
Освітня мета програми полягає в залученні дітей до всіх видів національного мистецтва - від архітектури до живопису, від пляски і казки до музики і театру. Для реалізації цієї мети пропонується використовувати відповідні дошкільному віку ігрові методичні прийоми.
Програма розрахована на роботу з дітьми трьох-семи років. Вона включає перспективне і календарне планування. Для кожної вікової групи (молодшій, середній, старшій і підготовчій) передбачені конкретні теми занять для кожного календарного місяця. Заняття проводяться приблизно раз на тиждень. Зміст занять знайомить дітей з казками (їх програвання, пояснення та ілюстрації незнайомих слів), пісеньками, звичаями, предметами російського побуту і т.д.
Звичайно, реалізувати таку програму, на відміну від програм «Дитинство» і «Витоки», можуть лише педагоги, добре знайомі з російським фольклором і національною культурою. Для того, щоб педагогічний колектив будь-якого дитячого освітнього закладу мав можливість творчо розвивати запропонований варіант програми, у вигляді додатку даються спеціальні матеріали: казки, билини, літературні твори, нотний матеріал, невеликий словник старовинних російських слів, найбільш часто вживаних в народних казках і прислів'ях, і т.д. [25; с. 273].
Інша не менш цікава морально-патріотична програма - програма «Дитинство».
Ця програма розроблена колективом кафедри дошкільної педагогіки Державного педагогічного університету ім. Герцена в Санкт-Петербурзі. Починалася робота під керівництвом доктора педагогічних наук В.І. Логінової. Керівником і науковим редактором програми є завідувач кафедри Т.І. Бабаєва.
«Дитинство» - програма з яскраво вираженою гуманістичною спрямованістю. Розвиток дитини розуміється як процес саморуху, виникнення та подолання внутрішніх протиріч. Автори виходять з того, що характер дитячої діяльності і особливості взаємин дітей з оточуючими обумовлюють природне виникнення і визрівання перспективних психологічних новоутворень в пізнавальної та мотиваційно-емоційній сферах [60; с.76].
У програми дві основні мети - початкова соціалізація і залучення дітей до загальнолюдських цінностей.
Головне завдання - ввести дитину в основні сфери буття, у світ людей, предметів, у світ природи і допомогти дитині усвідомити себе суб'єктом власних дій і переживань.
Зміст програми «Дитинство» кардинально відрізняється від змісту програми «Залучення дітей до витоків російської народної культури» (програвання російських народних казок, виконання і аналіз пісень, обігрування звичаїв російського народу). Воно умовно об'єднано навколо чотирьох основних блоків: «Пізнання», «Гуманне ставлення», «Творення», «Здоровий спосіб життя» [60; с.76].
Програма складається з об'єднаних в одну книгу трьох частин, кожна з яких присвячена окремому періоду дошкільного дитинства - молодшому, середньому і старшому. Всі три частини програми містять розділи, що висвітлюють різні сторони виховання (розумове, моральне, естетичне і т.д.) і різні види діяльності. Ці розділи подібні з розділами типовий російської програми.
Інноваційні моменти програми «Дитинство» пов'язані з переструктурированием та оновленням знань і уявлень про навколишній світ. Зміст цих знань позбавлене дидактичності та ідеологізації, що властиво традиційною програмою. Вся увага зосереджена на людині. Людина представлений як творець предметного світу, як невід'ємна частина і в той же час «охоронець» природи, як носій моральних і моральних норм поведінки. Знання та уявлення про навколишній світ тісно пов'язуються з власною діяльністю дітей.
Як підкреслюють автори, основою програми є блок «Здоровий спосіб життя». Він представлений у всіх вікових періодах розділом «Виховуємо дітей здоровими, міцними, життєрадісними». У розділі зазначено, що саме освоює дитина в тому чи іншому віці, які рекомендуються фізичні вправи (біг, стрибки, ходьба і рівновагу, катання на лижах та ін.), І наводяться приблизні результ...
