ьного статусу, а також неадаптованим особистостям.
Соціальний контроль - це механізм, за допомогою якого реалізується сукупність процесів організованого виховного характеру. У соціальній системі він спрямований на забезпечення функціонування систем відповідно до визначених нормами.
Соціальна профілактика - це сукупність заходів, спрямованих на попередження, усунення або нейтралізацію причин, що викликають негативне відхилення в розвитку і поведінці.
Соціальна опіка - це особлива форма державного захисту прав особи і майна недієздатних громадян.
Соціально-педагогічний процес відображає динаміку відповідного соціально-педагогічного явища і соціальний розвиток людини в цілому в результаті послідовних дій соціального працівника, його взаємодії з воспітуемим.
Таким чином, соціально-педагогічний процес - цілеспрямована послідовність дій педагога (суб'єкта), що забезпечує найбільш оптимальне досягнення певної соціально-педагогічної мети у соціальному розвитку (корекції розвитку), вихованні (перевихованні, виправленні), оволодінні вміннями і навичками в самообслуговуванні, навчанні, професійній підготовці об'єкта.
Структура соціально-педагогічного процесу включає: суб'єкт і об'єкт, етапи і підетапи педагогічної діяльності. Кожен етап має свої компоненти. Існують певні умови середовища, які забезпечують найбільш оптимальне його протікання (практичну реалізацію), досягнення оптимального результату.
Суб'єкт соціально-педагогічного процесу це або підготовлений фахівець, або батько, або якась третя особа (група) по відношенню до людини, на якого спрямована його (їх) діяльність. В якості суб'єкта виступає сама людина по відношенню до себе при здійсненні саморозвитку, самовиховання.
Об'єкт соціально-педагогічного процесу визначається змістом і спрямованістю соціально-педагогічного процесу.
Умови функціонування соціально-педагогічного процесу (СПП): наявність суб'єкта та об'єкта, наявність механізму забезпечення розвитку, відповідність умов протікання даного соціально-педагогічного процесу потребам оптимального розвитку явища.
У широкому плані СПП - це процес соціального розвитку людини на протязі всього його життя. Сучасна вікова психологія і педагогіка виділяє певні етапи вікового розвитку, їх якісні та кількісні характеристики. Це допомагає соціальному працівнику формулювати цілі і вибудовувати свої дії в соціальному середовищі по відношенню до конкретної людини.
У вузькому плані СПП являє собою результат саморозвитку, самовдосконалення, а також результат цілеспрямованого впливу соціального працівника на особистість.
Ознаки розвитку, що відбувається в соціально-педагогічному процесі - це вікові, якісні або кількісні зміни, що відбуваються у відповідному соціально-педагогічному явищі. Етапи різняться в залежності від того, що виховується, розвивається, в яких умовах, протягом якого часу. Виділяють наступні основні етапи СПП:
· підготовчий;
· безпосередньої діяльності (реалізації обраної педагогічної технології):
· підсумковий.
Кожен з них має своє призначення, зміст і послідовність реалізаційних дій.
Підготовчий етап СПП включає в себе цілий ряд підетапів.
. Діагностика передбачає виявлення:
індивідуальних відхилень людини і виникли у зв'язку з ними соціальних проблем у розвитку та самореалізації;
індивідуальних особливостей, можливостей людини; його позитивного потенціалу, що створює перспективу для індивідуального, індивідуально-компенсаторного розвитку або шляхів найбільш доцільного подолання недоліків у розвитку, професійній підготовці та самореалізації;
особливостей життєвої позиції людини; його відносини до саморозвитку, самосовершенствованію; можливостей досягнення соціально-педагогічних цілей, активності в роботі над собою, особливостей сприйняття вихователя;
умов середовища, в яких він живе і має можливість для самореалізації.
Найчастіше діагностика вимагає участі декількох фахівців: медиків, психологів, педагогів. Це дає можливість отримати більш повну інформацію, на основі якої можна сформулювати: показання, застереження, поради для побудови найбільш оптимальної взаємодії з об'єктом і його оточенням.
. Формулювання соціально-педагогічної проблеми - адресна оцінка того, чого потребує людина і якого типу соціально-педагогічна допомога йому потрібна.
. Соціально-педагогічне прогнозування можливого соціального розвитку людини - один з найбільш складних підетапів...
