(вони зазвичай випускаються у форматі А4) приклеїти з різнобарвного картону колеса, зробити окантовку вагончиків кольоровим папером.
Виставки, вернісажі дитячих робіт. Їх мета - демонструючи батькам важливих розділів програми чи успіхів дітей з освоєння програми (малюнки, саморобні іграшки, дитячі книги, альбоми і т.д.).
Наприклад: виставка, освящающая розділи програми «Образотворча діяльність дітей у сім'ї та дитячому садку», «Іграшка і її виховна роль» або виставки дитячих робіт «Осінь - запасіха», «Зима прийшла» і т. д.
Інформаційні листи. Вони можуть нести в собі наступну інформацію:
· інформацію про додаткові заняття з дітьми;
· прохання про допомогу;
· подяку добровільним помічниками т.д.
Пам'ятки для батьків. Невеликий опис (інструкція) правильного (грамотного) щодо виконання яких або дій.
Папки-пересування. Формуються за тематичним принципом: «Щоб наші діти не хворіли», «Роль батька у вихованні дітей» і т.д. Папка дається у тимчасове користування батькам.
Коли батьки ознайомляться зі змістом папки-пересування, з ними слід поговорити про прочитане, відповісти на виниклі питання, вислухати пропозиції і т.д.
Батьківська газета оформляється самими батьками. У ній вони відзначають цікаві випадки з життя родини, діляться досвідом виховання з окремих питань. Наприклад, «Вихідний день сім'ї», «Моя мама», «Мій тато», «Я вдома» і т.д.
Відеофільми. Створюються з певної тематики, наприклад «Трудове виховання дитини в сім'ї», «Трудове виховання дітей у дитячому садку» та ін.
До даних формам роботи з батьками можна віднести і
· оформлення фотомонтажів;
· спільне створення предметно - розвиваючого середовища;
· сімейний та групові альбоми «Наша дружна сімейка», «Наше життя день за днем», «Виховання з усіх сторін»;
· фотовиставки «Моя бабуся - краще за всіх», «Мама і я, щасливі миті», «Тато, мама, я - дружна сім'я»;
· емоційний куточок «Я сьогодні ось такий», «Здрастуйте, я прийшов» та інші.
V. Інформаційно-аналітичні форми організації взаємодії з батьками
Основним завданням інформаційно-аналітичних форморганізаціі спілкування з батьками є збір, обробка та використання даних про сім'ю кожного вихованця, загальнокультурному рівні його батьків, наявність у них необхідних педагогічних знань, відношенні в родині до дитини, запитах, інтересах , потребах батьків у психолого-педагогічної інформації. Тільки на аналітичній основі можливе здійснення індивідуального, особистісно-орієнтованого підходу до дитини в умовах дошкільного закладу, підвищення ефективності виховно-освітньої роботи з дітьми та побудова грамотного спілкування з їхніми батьками.
Анкетування. Один з поширених методів діагностики, який використовується працівниками ДОП з метою вивчення сім'ї, з'ясування освітніх потреб батьків, встановлення контакту з її членами, для узгодження виховних впливів на дитину (Додаток 25.Анкета «Взаємодія батьків і педагогів»).
Отримавши реальну картину, на основі зібраних даних педагогом визначається і виробляється тактика спілкування з кожним батьком і дитиною. Це допомагає краще орієнтуватися в педагогічних потребах кожної сім'ї, врахувати її індивідуальні особливості.
На основі анкетних даних можна розробити критерії «включеності» батьків в освітній процес. Він може відображати кількісні показники присутності батьків на групових заходах: відвідування батьківських зборів та консультацій; присутність батьків на дитячих святах, участь батьків у підготовці та проведенні екскурсій, тематичних занять; участь у виставках, вернісажах; випуск журналів і книг; відвідування «Дня відкритих дверей»; допомога батьків в оснащенні педагогічного процесу. А так само якісні показники: ініціативність, відповідальність, ставлення батьків до продуктів спільної діяльності дітей і дорослих. Такий аналіз дозволяє виділити три групи батьків.
Батьки - лідери, які вміють і з задоволенням беруть участь у виховно-освітньому процесі, бачать цінність будь-якої роботи дитячого закладу.
Батьки - виконавці, які приймають навчаючистіе за умови значущою мотивації.
Батьки - критичні спостерігачі. Зміна сприйняття батьків як учасників освітнього процесу призвело до зміни розуміння типів сімей: активні учасники педагогічного процесу, зацікавлені в успішності своїх дітей; зацікавлені, але бажаючі вирішити проблеми за допомогою фахівців; байдужі, живуть за принципом «мене...
