ток з діагнозом ДЦП16.10.1410.0018.00Проведеніе методик (2ребенка) Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік17.10.1410.0018.00Проведеніе методик (2ребенка) Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік20.10.1410.0018.00Проведеніе методик (1ребенок) Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік21.10.1410.0018.00Проведеніе методик (1ребенок) Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік22.10.1410.0018.00Проведеніе методик (1ребенок) Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік23.10.1410.0018.00Проведеніе методик (3ребенка) Відвідування консультації Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік24.10.1410.0018.00Проведеніе методик (4ребенка) Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік27.10.1410.0018.00Проведеніе методик (1ребенок) Вивчення літератури щодо інтерпретації проективних методік28.10.1410.0018.00Обработка результатів. Написання інтерпретації. 29.10.1410.0018.00Обработка результатів. Написання інтерпретації. Обговорення з керівником 30.10.1410.0018.00Напісаніе звіту про практику, підготовка презентації 31.10.1410.0018.00Напісаніе звіту про практику, підготовка презентації
Розділ 3. Дослідницький
За час проходження практики ми провели дослідження на тему: Особливості емоційної сфери у дітей з ДЦП
Завданням нашого дослідження виявити особливості емоційної сфери.
Так як для дітей з ДЦП характерні відхилення у психічному розвитку. Складний механізм цих розладів залежить від часу, ступеня і локалізації ураження головного мозку. У зв'язку з серйозністю проблеми психічних розладів у дітей, які страждають на ДЦП, цій темі присвячено велику кількість наукових робот.
Дозрівання психічної діяльності дітей з ДЦП значно затримується. При цьому з'являються значні порушення психічної діяльності, в першу чергу в сфері пізнання. ДЦП має таку особливість, що немає чіткої прямої залежності між ступенем вираженості рухових і психічних розладів. Так, важкі рухові розлади можуть поєднуватися з легкої психічної затримкою. І, навпаки залишкове явище ДЦП можуть супроводжуватися важкими порушеннями окремих психічних функцій або психіки дитини в цілому.
Для дітей характерно своєрідне психічний розвиток, пов'язане з раннім органічним ураженням і, як наслідок, - з різними руховими, мовними і сенсорними розладами. Істотну роль у формуванні порушень психічного розвитку мають обмеження в діяльності і контактів з людьми, а так само умови виховання і навчання.
При ДЦП порушено формування не тільки пізнавальної діяльності дитини, але і його сфери емоцій, волі і особистості ДЦП у дітей супроводжується психічним інфантилізмом - незрілістю емоційно-вольової сфери особистості дитини. При цьому дитина в своїй поведінці керується емоцією задоволення, такі діти егоцентричні, з дитячим поведінкою навіть у старшому шкільному віці. Їх приваблюють ігри, вони легко піддаються навіюванню і не здатні до вольових зусиль над собою. Це все також супроводжується рухової розгальмуванням, емоційною нестабільністю, швидкою стомлюваністю.
Будь емоційно-вольові порушення можуть проявляти себе по-різному. Діти можуть бути як легковозбудими, так і повністю пасивними. ДЦП у дітей часто супроводжується розладом сну, підвищеною вразливістю з переважанням негативних емоцій, підвищеною стомлюваністю, слабкою вольовий активністю. Ці всі фактори дуже важливо враховувати при спілкуванні і заняттях з дитиною.
До речі, слабкість волі у дітей з ДЦП безпосередньо пов'язана з особливостями їх виховання. Адже досить часто в сім'ях можна спостерігати таку картину. Вся увага родичів звернено на хворобу дитини. При цьому вони надмірно хвилюються про те, що дитина може впасти або поранитися, обмежують його самостійність на кожному кроці. Дитина швидко звикає до такого відношення.
Разом з підвищеною чутливістю (а він дуже гостро сприймає емоції батьків, серед яких, як правило, переважає тривожність і зневіру) це все призводить до того, що дитина росте безініціативним, боязким, невпевненим у своїх силах. Разом з тим, дуже яскраво проявляється психічний інфантилізм, з яскраво вираженим егоцентризмом і прагненням маніпулювати людьми за допомогою своєї хвороби.
Для нашого дослідження виявлення і підтвердження цих та інших психологічних особливостей дітей, з діагнозом ДЦП, ми використовували методику Будиночки raquo ;, автором якої є О.А. Орєхова.
Нова проективна методика розроблена сп?? ціалістів в області дитячої психології О.А. Горіховою. Методичною основою методики є кольорово-асоціативний експеримент.
Методика Будиночки дозволяє провести діагностику: ступеня диференційованості-узагальненості емо...
