пішності проектної діяльності:
. У команді немає лідерів. Всі діти рівні.
. Команда не змагається.
. Всі члени команди повинні отримувати задоволення від спілкування один з одним і від того, що вони разом виконують проектне завдання.
. Кожен повинен отримувати задоволення від почуття впевненості в собі.
. Всі повинні проявляти активність і вносити свій внесок у загальну справу.
. Відповідальність за кінцевий результат несуть всі члени команди, що виконують проектне завдання.
Впровадження нових інформаційних технологій у процесі навчання покращує якість освітньої роботи, використання всіх переваг освітньої системи, підвищує продуктивність праці вчителя, активізує пізнавальну діяльність учнів на уроці, сприяє підвищенню самостійності і розвиває творчі здібності учнів при вивченні нового матеріалу. Участь у проекті дозволяє придбати унікальний досвід, неможливий при інших формах навчання.
Метод проектів дозволяє формувати деякі особистісні якості, які розвиваються лише в діяльності і не можуть бути засвоєні вербально (скажімо, через розповідь або пояснення). У першу чергу, це відноситься до групових проектам, коли діє невеликий колектив. До таких якостей можна віднести вміння працювати в колективі, брати на себе відповідальність за обране рішення, аналізувати результати діяльності. І ще дуже важлива здатність відчувати себе членом команди: підпорядкувати свій темперамент, характер, час інтересам спільної справи. Участь у проекті дозволяє придбати унікальний досвід, неможливий при інших формах навчання.
Метод проектів дозволяє розвивати творчі здібності учнів, наприклад, при проходженні теми «Растровий редактор Paint» учні середньої ланки отримують завдання (короткостроковий проект) - створити святкову листівку, запрошення, візитну картку та ін. Тут акцент робиться на творчі здібності учнів.
При вивченні мови програмування Visual Basic учні, наприклад, роблять проект «Калькулятор». Але ставиться умова, якщо калькулятор зроблений на основі тільки пояснень вчителя, то він не зараховується, а от якщо автор при створенні проявив творчість в дизайні, доповнив новими кнопками, тобто підвищив функціональність калькулятора, - у такому випадку учень може претендувати на оцінку «добре »або« відмінно ».
Проекти хлопці можуть виконувати не тільки в навчальний час, а й на позакласних заходах. На гуртку «Монтаж відео» 6-класники при вивченні програми Windows Movie Maker створюють невеликі фільми. Зразкові назви: «Мій режим дня», «Комплекс вправ на гнучкість», «Пристрій комп'ютера», «Про шахах» та ін. Фільми здебільшого демонстраційні, але чим старше хлопці будуть ставати, тим їх проекти буду носити більш дослідницький характер. [див .: 2, 9, 13, 18, 25]
Які результати ми бачимо в ході виконання проектів.
Для учня: 1.Форміруются і відпрацьовуються:
Навички збору, систематизації, класифікації, аналізу інформації
Навички публічного виступу (ораторське мистецтво)
Уміння представити інформацію в доступному, естетичному вигляді
Уміння висловлювати свої думки, доводити свої ідеї
Уміння працювати в групі, в команді
Уміння працювати самостійно, робити вибір, приймати рішення.
. Розширюються і поглиблюються знання в різних предметних областях. 3. Підвищується рівень інформаційної культури, що включає в себе роботу з різною технікою (принтер, сканер, мікрофон і т.д.)
. Навчається досить ґрунтовно вивчає ту комп'ютерну програму, в якій створює проект і навіть більше - програми, які допомагають краще представити свою роботу.
. Учень має можливість втілити свої творчі задуми.
. Відносини з учителем переходять на рівень співпраці.
. Підвищується самооцінка тих дітей, які з тієї чи іншої причини вважали себе неуспішними.
Все вищеперелічене дає навчається, можливість, вийшовши зі стін школи стати успішною, саморозвивається, самодостатньою творчою особистістю.
Для вчителя.
. Відносини з учнями переходять на рівень співпраці;
. Учитель має можливість створити банк учнівських робіт, які можуть застосовуватися в позакласній роботі, на уроках, на заходах;
. Підвищується рівень вчителя як ентузіаста, спеціаліста, консультанта, керівника, координатора, експерта;
. Учитель перестає бути «предметником», а стає педагогом широкого профілю.
Все в...
