айматись свое робоче місце. Переход на інше робоче місце без Дозволу вчителя Забороняється.
. При вході вчителя у майстерню та патенти встати і прівітатіся з ним. После цього з Дозволу вчителя сісті на свои робочі місця.
. Дістаті з сумки всі необхідне для роботи на уроці. Сумку поставити для зберігання у спеціально відведене для цього місце.
. Коженая учень винен мати робочий зошит и запісуваті в него, что розповідає вчитель.
. Уважности віслухаті вказівки вчителя и после одержании Завдання на урок перевіріті справність ножиць, швейной машинки и т. П.
. Про всі віявлені несправності доповісті вчителю.
. Підготуваті свое робоче місце до роботи.
. Буті дісціплінованімі, точно Виконувати всі вказівки и Завдання майстра.
. Використовуват весь навчальний годину для виконан Завдання и не займатись стороннімі спрАвамі та розмова, що не заважаті працювати іншім учням, не ходить по майстерні без діла.
. Дбайливо ставити до ІНСТРУМЕНТІВ, матеріалів, раціонально використовуват електроенергію.
. Працювати сумлінно, своєчасно і якісно Виконувати Доручення роботові.
. Працювати лишь добро налагодженно, правильно обострения та Справного інструментом.
. Если необходимо звернута до вчителя, то слід підняті руку. У разі Звернення вчителя до учнів, всі повінні пріпініті роботові и уважности віслухаті его.
. Забороняється віносіті з майстерні інструменти, матеріали, наочні посібники без Дозволу вчителя.
. Тримати свое робоче місце в чістоті та порядком, своєчасно прибирати виробничі відходи. Працювати Охайн, що не поспішаючі, Суворов дотримуватись правил техніки безпеки, протіпожежної безпеки, виробничої санітарії.
. Во время роботи дотримуватись чистоти и порядку. Залишки паперу, ниток, тканини складаті у спеціально призначеня для цього коробку. Слідкуваті за тім, щоб на робочому місці НЕ Було сторонніх предметів. Своєчасно прибирати інструменти и приладдя, Які больше не потрібні для роботи. Во время інструктажу и виконан Завдання буті уважности и зосередженім.
. Швейні машинки передаваті одна одному підготовленімі до роботи.
. Во время Перерва віходити з майстерні, щоб провітріті приміщення.
. У випадка одержании травми та при віявленні несправностей у швейній машінці, електропрасці, Негайно повідоміті про це вчителя.
. Обов'язки Чергова по майстерні учні повінні Виконувати сумлінно и добросовісно.
. Віходити з майстерні можна только после Дзвінка та з Дозволу вчителя.
Отже, формирование в учнів знань, умінь та навічок усвідомленого Дотримання правил безпечної праці має здійснюватіся на шкірному ВСТУПНИХ занятті, на качана навчального року, коли учнів знайомляться Із загально правилами безпеки при роботі з Голко, ножиць, Праска та на швейній машині. На Наступний занятть нужно систематично нагадуваті учням правила безпечного виконан кожної операции ручним и машинним способами. Працюючий в швейній майстерні, учні повінні строго дотримуватись БЕЗПЕЧНА умів праці, застосовуваті Безпечні методи роботи, правильно організовуваті робоче місце. Всі це спріятіме підвіщенню продуктивності праці школярів та якості виробів, что виготовляють ними.
2. Педагогічні УМОВИ реализации ІНДІВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО учнів 7-9 класів У ТРУДОВОМУ навчанні
. 1 Особливості проявити індівідуальніх властівостей учнів 7-9 класів у процессе проектування та виготовлення виробів з текстільніх матеріалів
Розвиток науки, техніки, виробничих технологій ставлять перед школою Завдання НЕ только забезпечення учнів знаннями, а й потребують всебічного розвитку школяра як особистості. Учень у процессе навчання проявляє себе як цілісна індівідуальність з усіма ее пріродженімі властівостямі, життєвим досвідом. У формуванні особистості школяра, его індівідуальніх відмінностей Велике значення мают організація та зміст навчально-виховної роботи, стиль спілкування з учителем, Особливостігри розвитку та вдосконалення учня, оскількі педагог может Сприяти его індивідуальному темпу росту; добіратся Способи навчання, Які б забезпечувалі розвиток здібностей та інтересів. У процессе навчання вчитель винен Забезпечувати создания оптимальних умів для розвитку особистості кожного учня путем Залучення до різніх відів Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, які відповідають їхнім персонально-етнічнім, соціально-економічнім, статево, віковім та псіхофізіологічнім особливую; забезпечення належноє уровня загально Трудової підготовкі ...
