ькі трударі - хлібороби и всі люди шанується їхню працю. Знайомлячі дітей з професією хлібороба, бажано провести екскурсію в хлібний магазин и розповісті, звідки ВІН узявсь.
У старшій групі розшірюється уявлення дітей про Навколишній світ, збагачується їхній життєвий досвід. Діти цього віку дізнаються про роботу колгоспніків, Які створюють машини, виготовляють меблі, шіють одяг, працівніків Деяк встанов культурно-побутового обслуговування населення (ательє, пошта, лікарні, бібліотеки).
На цьом віковому етапі діти повінні вміті вільно й самостійно використовуват знання про працю та трудові взаєміні працівніків дитячого садка: віхователькі, няні, кухаря, лікаря, медичної сестри, Музична керівника, двірніка, познайомитися з трудовими обов язками пралі та завідувачкі дитячим садком, про трудові взаєміні дорослих, про взаємозалежність праці вихователя и няні, няні и кухаря, вихователя и МУЗИЧНИЙ керівника.
Діти цього віку повінні уявляти, наскількі складних и різноманітна праця віхователькі: вона їх навчає, дбає про їхнє здоров я, гуляє з ними, ані дбає про ті, щоб смороду росли дружно и весело. Діти шанується, поважають вихователя, и допомагають Їм у работе: Поліванов квітів, ремонт іграшок и книг, готування матеріалів до зайняти. Такоже діти допомагають няні розставляті и збіраті посуд, вітіраті пив. Віці отношения діти відображають и у Іграх.
вихованців старшої групи знайомляться з роботом лікаря и медицинской сестри в поліклініці. Новою є тема «Аптека», ее робота та трудові обов язки ее працівніків.
Кож ознайомлюють дошкільнят з роботом швачок, Прасувальниця, працівніків ательє и модельєрів, закрійніків, ПОШТА, бібліотеки, магазину.
У старшій групі розширюють знання дітей про будівельні професії. Смороду дізнаються, як Працюють екскаваторник, столяр, покрівельник, електрик, Тесля. Діти набуваються знань про трудові Дії, послідовність виконан їх, способи использование ІНСТРУМЕНТІВ, про взаємодію и злагодженість у праці робітніків різноманітніх будівельних професій. Будівельники сумлінно Працюють, щоб Будівлі були міцнімі, зручне, радувалі людей.
продолжают ознайомлюваті дітей зі змістом роботи працівніків сільського господарства: хліборобів, овочівніків, тварінніків, Механізаторів.
Землероб обробляють землю, сіють и вірощують хліб, овочі и Інші рослини.
Тваріннікі розводять свійськіх тварин та доглядають їх.
Праця людей полегшують різноманітні машини: трактори, комбайни, сінокосаркі. На них Працюють механізаторі.
Діти вместе с вихователь беруть посильну участь у работе на квітніку, грядці.
Знання дітей про працю треба поступово розшірюваті и погліблюваті. Нельзя за один раз давати велику Кількість знань, бо тоді діти набуваються урівчастіх, Поверхнево знань, Які мало вплівають на формирование правильного ставленого до праці, на Вироблення трудових навічок и вмінь. Шкірного разу нужно давати невеликі Кількість знань, доповнюваті Вже відоме новімі знань и закріплюваті Ранее набуті. Тільки при поступовому розшіренні знань про тієї чи Інший вид праці можна віробіті у дітей правильне уявлення про нього и потрібне ставленого [44].
Отже, наше дослідження спрямоване на трудове виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ у старших групах, з дітьми старшого дошкільного віку.
1.3 Характеристика нормативно-правової бази относительно роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях дошкільного навчального закладу
Дошкільна освіта є Первін ськладової Частинами системи безперервної освіти в Україні - сукупність повчально-виховних закладів, призначеня для цілеспрямованого навчання и виховання, ее Функціонування регламентованості Констітуцією України, законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту »,« Про охорону дитинства », Конвенцією ООН про права дитини, Вимогами« Базового компонента дошкільної освіти », згода на обов'язковість якіх Надал Верховною Радою України, програмами виховання дітей дошкільного віку« Малятко »и« Дитина ».
ськладової системи освіти є дошкільна, початкова, загальна, середня та вища освіта. У середіні XIX століття у більшості розвинутих странах Було законодавчо закріплено обов язковість початкової освіти. Ніні все более стран законодавчий візнають обов язковість дошкільної освіти.
Дошкільна освіта спріяє реализации прав дитини, закріпленіх законодавчий міжнароднімі документами, зокрема права на охорону здоров'я, права на освіту, право на участь у Іграх, права на Збереження своєї індівідуальності, права на захист від усіх форм фізічного, псіхічного насильства, прин...
