="justify"> Якщо дитина утрудняється розпочати перерахування потрібних слів, то дорослий допомагає йому, називаючи перше слово з даної групи, і просить дитини продовжити перерахування.
Оцінка результатів.
- балів. Дитина назвав 40 і більше різних слів, що відносяться до всіх груп.
- 9 - балів. Дитина назвав від 35 до 39 різних слів, що відносяться до різних груп.
- 7 - балів. Дитина назвав від 30 до 34 різних слів, пов'язаних з різними групами.
- 5 - балів. Дитина назвав від 25 до 29 різних слів з різних груп.
- 3 - бали. Дитина назвав від 20 до 24 різних слів, пов'язаних з різними групами.
- 1 - бал. Дитина за весь час назвав не більше 19 слів.
Висновки про рівень розвитку: 10 балів - дуже високий; 8-9 балів - високий; 4-7 балів - середній; 2-3 бали - низькі; 0-1 бал - дуже низький.
2. Методика. «Розкажи по картинці». Додаток №2. Рис. 1, 2, 3.
Ця методика призначена для визначення активного словникового запасу дитини. Дитині дають уважно розглянути картинки. Якщо він відволікається або не може зрозуміти, що зображено на картинці, то експериментатор роз'яснює і спеціально звертає увагу на це.
Після того, як розгляд картинки закінчено, дитині пропонують розповісти про те. Що він бачив у ній. На розповідь по кожній картинці відводиться ще по 2 хв.
Педагог-психолог проводить дослідження за допомогою даної методики, фіксує результати в таблиці, де відзначає наявність і частоту вживання дитиною різних частин мови, граматичних форм і конструкцій.
Оцінка результатів.
- балів. У промові дитини зустрічаються всі 10 включених в таблицю фрагментів мови.
- 9 - балів. У промові дитини зустрічаються 8-9 з включених в таблицю фрагментів мови.
- 7 - балів. У промові дитини зустрічаються 6-7 з містяться в таблиці фрагментів мови.
- 5 - балів. У промові дитини є тільки 4-5 з десяти включених в таблицю фрагментів мови.
- 3 - бали. У промові дитини зустрічаються 2-3 з включених в таблицю фрагментів мови.
- 1 - бали. У промові дитини є трохи більше одного фрагмента мови з тих, що включені в таблицю.
Висновки про рівень розвитку: 10 балів - дуже високий; 8-9 балів - високий; 4-7 балів - середній; 2-3 бали - низькі; 0-1 бал - дуже низький.
.2 Аналіз методик з розвитку психічних процесів дошкільнят
Була проведена психодіагностика розвитку мови у дітей середньої групи для визначення рівня запасу слів, які зберігаються в активній пам'яті дитини. Дослідження з розвитку мовлення були проведені за методикою «Назви слова» і «Розкажи по картинці», були отримані наступні результати, які представлені в таблиці №1 і в таблиці №2 (Додаток №2).
Методика «Назви слова»
Методика визначає запас слів, які зберігаються в активній пам'яті дитини. Дорослий називає дитині деяке слово з відповідної групи і просить його самостійно перерахувати інші слова, що відносяться до цієї ж групи.
На називання кожної з перерахованих нижче груп слів відводиться по 20 секунд, а на виконання всього завдання - 160 секунд. Дослідження проводилося індивідуально з кожною дитиною.
Таблиця №1. Результати діагностики мови і пам'яті дошкільнят
п/нФ.І.ребёнкаОценка результатовУровень развітія1.А. Артём5Средній2.Б. Стёпа4Средній3.Б. Заріна9Високій4.Б. Соня10Очень високій5.Б. Софія7Средній6.К. Ваня7Средній7.К. Даша9Високій8.К. Ілья6Средній9.К. Серёжа8Високій10.Куз. Серёжа9Високій11.Л. Даня5Средній12.Л. Віталік9Високій13.М. Оля6Средній14.М. Ілья5Средній15.Н. Тімофей8Високій16.С. Катя4Средній17.С. Оля8Високій18.Т. Маша8Високій19.Ф. Захар10Очень високій20.Х. Марсель4Средній
З таблиці №1 видно, що дуже високий рівень розвитку мовлення мають двоє дітей, що становить (10%) від загальної кількості випробовуваних, високий рівень розвитку мають вісім дітей (40%), середній рівень десяти дітей (50%).
Високі показники говорять про те, що рівень розвитку мови і запас слів, які зберігаються в активній пам'яті дитини, у даної групи випробовуваних відповідають віковим показниками розвитку мови і пам'яті дітей середнього дошкільного віку.
Діаграма 1. Показники діагностики
Методика №2 «Розкажи по картинці».
Ця методика призначена для визначення активного словникового запасу ди...
