тини. Дитині дають уважно розглянути картинки. Якщо він відволікається або не може зрозуміти, що зображено на картинці, то експериментатор роз'яснює і спеціально звертає увагу на це.
Після того, як розгляд картинки закінчено, дитині пропонують розповісти про те. Що він бачив у ній. На розповідь по кожній картинці відводиться ще по 2 хв.
Дослідження проводилося індивідуально з кожною дитиною.
Таблиця №2. Діагностика мовного запасу дошкільнят
п/нФ.І.ребёнкаОценка результатовУровень развітія1.А. Артём5Средній2.Б. Стёпа6Средній3.Б. Заріна8Високій4.Б. Соня8Високій5.Б. Софія4Средній6.К. Ваня6Средній7.К. Даша7Средній8.К. Ілья7Средній9.К. Серёжа6Средній10.Куз. Серёжа8Високій11.Л. Даня5Средній12.Л. Віталік9Високій13.М. Оля6Средній14.М. Ілья4Средній15.Н. Тімофей8Високій16.С. Катя5Средній17.С. Оля7Средній18.Т. Маша9Високій19.Ф. Захар8Високій20.Х. Марсель4Средній
Результат дослідження по таблиці №2 наступний: високий рівень склав семеро дітей (35%), середній рівень склав тринадцятеро дітей (65%).
Діаграма 2. Діагностика мовного запасу дошкільнят
За показниками проведених обстежень за методикою «Назви слова» (таблиця №1) та «Розкажи по картинці» (таблиця №2, додаток №2. Рис. 1, 2, 3.) видно, що результати дослідження рівня запасу слів небагато вище, ніж активний словниковий запас використовуваний у промові дитиною це пов'язано з тим, що до початку старшого дошкільного віку діти ще не достатньо добре володіють всіма компонентами усного мовлення. Мова дошкільника 4 - 5 років не достатньо збагачена прикметниками, що характеризують властивості і якості предметів; прислівниками, які позначають взаємини людей, їх ставлення до праці. Так само виникли труднощі в заміні часто використовуваних дітьми вказівних займенників і прислівників (там, туди, такий, цей).
Для вивчення розвитку мислення в дошкільному віці нами була проведена дослідно-експериментальна робота, спрямована на визначення рівня розвитку образно-логічного мислення у дітей у віці 4-5 років.
Для вивчення розвитку даного виду мислення ми використовували наступну універсальну методику «Розділи на групи» (див. додаток №1. Рис. 1).
Дослідження проводилося індивідуально з кожною дитиною.
Таблиця №3. Діагностика мислення дошкільнят
п/нФ.І. ребёнкаОценка результатовУровень развітія1.А. Артём7Средній2.Б. Стёпа5Средній3.Б. Заріна7Средній4.Б. Соня8Високій5.Б. Софія5Средній6.К. Ваня6Средній7.К. Даша8Високій8.К. Ілья7Средній9.К. Серёжа5Средній10.Куз. Серёжа9Високій11.Л. Даня4Средній12.Л. Віталік7Средній13.М. Оля5Средній14.М. Ілья5Средній15.Н. Тімофей7Средній16.С. Катя4Средній17.С. Оля6Средній18.Т. Маша8Високій19.Ф. Захар9Високій20.Х. Марсель4Средній
Результат по таблиці №3. Високий рівень виявлено у п'яти дітей (25%), середній рівень у п'ятнадцяти дітей (75%). Таким чином можна зробити висновок, про те, що рівень розвитку в образно-логічного мислення у дітей даної групи знаходиться на середньому рівні. Діти, що показали високі результати, дуже швидко змогли переключатися з одного малюнка на інший, завдання виконували швидко і правильно.
Діаграма 3. Діагностика мислення дошкільнят
Висновок
Отже, мета нашого дослідження була досягнута, ми вивчили особливості психологічного розвитку дитини дошкільного віку та особливості розвитку мислення й мови в дошкільному віці. Гіпотеза дослідження також була підтверджена. Накопичений в дошкільний період розвитку досвід створює передумови для переходу дитини-дошкільника до складнішим видам діяльності, до придбання складних і різноманітних знань і умінь. Від молодшого дошкільного віку до старшого дошкільного віку, який відрізняється яскравим проявом довільності, зростанням самосвідомості, глибокими особистісними змінами, відбувається подальша перебудова системної організації психічних процесів; на тлі дозрівання нервової системи продовжує здійснюватися специфічна для даного віку інтеграція і диференціація психічних процесів.
Основними результатами роботи стало наступне:
вивчені особливості особистісного розвитку дітей дошкільного віку;
проаналізовано розвиток пізнавальних процесів у дітей 3-7 років;
визначено механізм формування і розвитку мови і мислення у дошкільнят;
проведено діагностичне дослідження і аналіз розвитку мислення і мовлення у дітей 4-5 років;
Дошкільне дитинство - період пізнання світу людських відносин. Дошкільне дитинство - період твор...
