бажання хлопців брати участь у грі, доставлять їм радість. Крім того, будуть сформовані необхідні вміння.
Наступного разу запропонуйте вихованцям розіграти діалог двох персонажів: промовляти слова і діяти за кожного. Ця вправа в інтонуванні діалогу. Прикладом можуть служити прохання звірів пустити їх у рукавичку і відповіді тих, хто оселився в ній.
Діти добре відчувають і повторюють інтонації, побудовані на контрастах. Наприклад, як звертаються до місяців пасербиця і Мачехін донька; як розмовляють три ведмеді. Вправу можна провести так. Назвіть казку. А діти нехай вгадують, за яку дівчинку або за якогось ведмедя ви говорили. Далі вони самі за допомогою інтонації загадують один одному подібні загадки. Корисно використовувати всі підходящі випадки в повсякденному спілкуванні, грі, щоб тренувати дітей у різноманітному інтонуванні самих звичних слів: «здрастуйте» (радісно, ??привітно, доброзичливо, недбало, похмуро); «До побачення» (з жалем, прикрістю або надією на швидку зустріч); «Дай» (впевнено, ввічливо, нетерпляче, ображено, просяще); «Візьми» (недбало, неохоче, привітно, з бажанням порадувати) і т.д.
Оберіть чотиривірш і прочитайте його дітям з різними інтонаціями. Попросіть їх повторити, а може, і знайти нові варіанти інтонацій, наприклад: здивовано/глумливо, з подивом, сумно, весело, з співчуттям. Вимовте фразу, ставлячи наголос щоразу на новому слові. Наприклад: «Не забудьте погодувати рибок», «Я люблю свою сестричку» та ін. Зверніть увагу дітей на те, як змінюється зміст фрази залежно від ударного слова. Обов'язково продовжуйте вправляти їх на фрагментах з театралізованих ігор, наприклад «Посадив дід ріпку», «І стала Федора добрей» і т. Д.
У колі дітей посадіть перед собою дитину, дайте йому в руки персонаж, собі візьміть інший. Ведіть діалог, залучаючи до нього свого партнера, так, щоб викликати у нього інтонації подиву, заперечення, радісного подиву та ін. Наприклад, візьміть собі кубик, дитині дайте м'ячик.
Вихователь:
Що у тебе?
Та ні, подивися уважно.
Ні, не м'ячик, а кубик.
Так, кубик, кубик!
У насправді? А що ж?
Невже м'ячик?
Дитина:
М'ячик.
Бачу: м'ячик.
Кубик?
Ні, не кубик, що не кубик!
М'ячик, м'ячик ...
Та ось же, м'ячик!
Поміняйте іграшки на казкові персонажі і запросіть інших дітей посперечатися.
Подібні вправи розвивають і пантомімічні засоби виразності. Наприклад, можна запитати дітей: «Хто пройшов по стежці (по містку)?» Запропонуйте їм вибрати персонаж (вовк, лисиця, заєць, мишеня). Не називаючи його, треба загадати про нього загадку шляхом імітації його рухів. Діти вгадують, хто ж пройшов по стежці. Або інше вправу: всі бажаючі вибирають роль будь-якого відомого персонажа, але тримають свій задум у секреті. Вони зображують його в різних завданнях, які ви придумаєте, скажімо, продемонструвати прогулянку, пошук їжі, зустріч гостей, прохання пустити в будинок, біг на змаганні, вміння непомітно підкрастися, ловлю пташок, комашок, вивертання від переслідувачів і ін.
Спостерігаючи з дітьми виконавців, вчіть хлопців помічати відмінності в характеристиці образів. Добре, якщо ви дасте можливість кожному зобразити по-своєму.
Надіслати характер персонажа допомагає музика. Наприклад, на музичних заняттях можна мелодією спонукати дітей до імітації рухів різних персонажів. Наприклад, після слухання пісні «Півник» В. Вітліна зобразити, як співає півник, коли він захворів і коли одужав.
Дитина, ритмічно б'ючи в бубон, показує, як йде ведмідь, стрибають зайці. Інші діти вгадують, які рухи відповідають рухам ведмедя і зайців. Разом з музичним супроводом можна імітувати рухи та пустувала або втомленою конячки.
А ось музичні загадки: «Покажи, як стрибає зайчик» (В. Агафонніков. «Маленький, біленький»); «Покажи, як нечутно, м'яко рухається кішка» (В. Агафонніков. «Вся мохнатенькій»); «Покажи, як ходить півник» (В. Агафонніков. «Не їздець, а зі шпорами»).
Поки діти будуть виконувати завдання, ви разом з іншими хлопцями уважно дивіться і відзначаєте особливості гри кожного «актора», залучаєте хлопців до пошуків власних способів показу. Надалі обов'язково включайте такого роду фрагменти в театралізовані ігри, щоб знайти їм практичне застосування.
Кожна гра вимагає своїх засобів виразності і творчих знахідок. Тому багато методичні прийоми ми безпосередньо включили в опис сюжетів ігор. Ваше завдання - знайти нові...
